山脚下的守望——视觉文化中的中小学美术教师de今天、明天•一\题释(旁白与代言)•二\政策主导下的我国中小学•美术学科现状•三\视觉文化时代中的中小学•美术教育的变化和挑战•四\我们如何适应这样的时代？周凤甫：中国教育学会美术专业委员会副理事长中国教育学会书法专业委员会常务理事中国美术家协会少儿艺术委员会委员广东美术家协会少儿艺术委员会主任广东工艺美术协会副会长广州大学硕士研究生导师广东省教育研究院美术教研员教育部首批国培专家组成员普通高中远程研修主持人教育的目的是什么教育目的……有两个矛盾的可能性：一是人应该接受教育以实现本来的他，另一个是人应该接受教育以成为非本来的他。赫伯•里德《通过艺术的教育》学校与美术教师•关于艺术教育的相关法规•一级法规:•二级规章\条例:•三级规程::《学校艺术教育工作规程》中华人民共和国教育部令第13号二00二年•教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见教体艺〔2007〕16号•教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见教体艺〔2008〕8号•《全日制义务教育美术课程标准（实验）》•《普通高中美术课程标准（实验）》•教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知•教体艺[2002]17号教育的目的是什么•<中共中央十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定>：•（42）深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。•第一章总则艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。•学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。学校艺术教育工作规程美术课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。学校的美育教学•1793年，德国古典文学和古典美学最重要的代表人物之一约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒（JohannChristophFriedrichvonSchiller）以书信体写成的《审美教育书简》（又译《美育书简》）[2]一书，第一次在美学史上提出了比较系统和全面的美育理论，从理论上深刻阐述了美育的必要性和美育的意义，被后人称之为“第一部美育的宣言书”，并以此作为审美教育形成独立理论体系的标志。学校的美育教学•席勒认为，•近代大工业社会严密的分工和职业的区别，不仅是社会和个人之间产生了严重的分裂，而且是个人本身也产生了人性的分裂。近代人在物质和精神、现实和理想、客观和主观等方面都是分裂的，已经不再像古希腊人那样处于处于完美和和谐的状态了。因此，席勒极力主张通过审美教育来克服人性的这种分裂。主张通过美育来培养理想的人、完美的人、全面和谐发展的人。学校的美育教学•蔡元培“五育并举”的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育.•强调美育是一种重要的世界观教育。•“一、美育是自由的，而宗教是强制的；二、美育是进步的，而宗教是保守的；三、美育是普及的，而宗教是有界的。”•学校美育主要包括•艺术美是指各种艺术作品所显现的美。•自然美，是指各种自然事物呈现的美，它是社会性与自然性的统一。•技术美是人类活动的精神结晶，它是工业时代的产物。•学校的美育教学•学校美育的主要任务：•一是培养和提高学生感受美的能力；•二是培养和提高学生鉴赏美的能力；•三是培养和提高学生表现美、创造美的能力；•四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。•艺术以创作与文化的理解为主•美育则以美感的培养为主中小学校的美育教学2+1活动项目教体艺〔2014〕1号教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见一、明确思路目标，落实立德树人根本任务1．艺术教育对于立德树人（顶层设计）具有独特而重要的作用。2...
