《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教学案例(一年级)案例内容:课外阅读兴趣引导与方法指导。研究背景:通过一段时间的了解以及与家长的接触,发现家长对培养孩子的课外阅读能力的意识都比较淡漠,认为要多做练习提高成绩,孩子识字又少,没有时间也没有必要读课外书。再者,由于家长读书意识的淡薄,我们的一年级小学生大多没有读过图画书、童话书等课外书,更不用说亲子共读了。爱读书的孩子很少很少。因此培养农村低年级小学生课外阅读能力,形成良好的阅读习惯已经是刻不容缓。我将借助《猜猜我有多爱你》这本书,激发学生阅读的兴趣,指导学生阅读的方法。教材分析:《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,是一部经典作品。教学目标:1.观察图画,想象故事情节。2.能用句式“我爱你……”或“……我就有多爱你”创作对话。3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣,喜欢上这本书,激发学生课外阅读的兴趣,培养孩子们课外阅读的习惯。4.能向亲人表达自己的爱。教学重点:感悟真挚深切的母子或父子深情激发课外阅读的兴趣,培养孩子们课外阅读的习惯。教学难点:以生动自然的表情和真挚夸张的动作,语言来表达心中的情感。教具准备:绘本、实物展示台教学过程:一、谈话激趣,引出课题。1.今天老师带来了一本故事书想和你们分享,故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋,我们一起来看看故事书的名字是什么?请一个同学来读书名。“爱”字在哪里?谁能指给大家看?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么?3.简要介绍作者和书。同学们读得真棒,但是老师非常遗憾地告诉你们,“猜猜我有多爱你”,今天的主角不是我和你们,而是这本书,是这本书中的两只兔子。这是一本外国图画故事书,这是一本薄薄的书,浅浅的蓝、绿、黄色的水彩,描绘出了一个简简单单的故事。作者山姆·麦克布雷尼,爱尔兰人,绘图者安妮塔·婕朗,英国人。这本书是他们的经典作品,在全球销量超过1500万册。销售这么好,一定非常好看现在,让我们用掌声有请书中两位主角上场。4.一起猜猜他们可能在做些什么?二、初听故事,感知内容1.出示封面图,引导学生观察。(他们的动作真有些奇怪,谁来说说?他们会是什么关系呢?又在说些什么呢?)2.在实物展示台上展示书的内容,教师讲故事,学生初次走进故事。3.听了一遍故事,你知道了什么?指名说一说。三、图文结合,分享故事,浸润心灵。第一回合比“爱”:1.老师读故事,学生做动作。2.大兔子怎样和小兔子比的?(师生共演)3.指导朗读第二回合比“爱”:1.第一次谁赢了?小兔子认输了吗?小兔子又怎么做的呢?2.出示图文:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。3.前两个情境连起来演一演。(同桌演,师说旁白)四、自由选择,任意畅谈1.谁的爱更多一点,他们的比赛远没有结束。你最喜欢哪幅画面?最喜欢哪种比赛方式?请说一说。2.师再次出示其余各画面,帮助学生记忆。3.同桌练说。4.指名说,师随机出示画面。五、拓展延伸,升华情感。出示句子(老师的真情告白):可爱的孩子们,我爱你们,像我裙子上的花一样多,一样密!3.出示事物画面,启发学生说出更多的“爱”。如操场、教学楼、星星、太阳、房子、长城、大海等画面。用上句式:()有多(),我就有多爱你!这里的爱多吗?你最爱谁呢?请把你的爱告诉你爱的人。六、认识读书的益处和乐趣,推荐优秀书目。这真是一次愉快的体验,我们送出了爱,也收获了爱。我希望在今后的学习生活中,我们班同学能继续把爱传递,让他遍地开花,开在校园里,开在家里,开在每一个春夏秋冬的季节里。一本书就是一个精彩的故事,一本书里也会有一段温馨的回忆。让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧!想读其它的这...