《青海高原一株柳》第二课时教学设计教学目标：知识与能力：①学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，尤其理解“锻铸”的词义。②体会重点语句所表达的感情。③能正确、流利、有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。过程与方法：①掌握联系上下文理解词语的方法。②掌握对比的写作方法，反面衬托出文章中心。③展开想象，来理解文章语句及中心。情感态度与价值观：①凭借课文具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。②能从课文中的柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的品格。教学重点：课文语言优美流畅，用词华丽，情景交融，理解好文章中的句段是教学的重点。尤其是课文５－７自然段，需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。教学难点：课文表面看是写物，但是作者实际是由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画。对于课文内涵的理解，柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇气是每个人必须的力量，这是我们要在教学时帮助学生深刻理解的难点。教学过程：一、回顾环境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍凉、恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读一读。课件出示：广袤无垠青草覆盖的原野寸草不生青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天凝滞的云团悲壮和苍凉师：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境了，再来一次好吗？师：就是在如此恶劣的环境下却生长着一株柳树，而且是———生接读：唯一的一株柳树（板书：唯一）师：这真是一株————生接读：神奇的柳树（板书：神奇）二、感知柳树的外形师：现在就让我们走近这棵神奇之树！课件出示：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸；它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。师：这是一棵树吗？它就是一棵树，这棵树躲在语言文字的后面，读着读着，这棵树的奇异之处就会从语言文字中显现出来，先自己读一读这段文字。交流：一奇：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；粗壮高大男生读（板书：粗壮、高大）1二奇：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；硬――柔女生读三奇：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸；绿得苍郁，绿得深沉――嫩绿，草绿，鲜绿，用什么词来形容这绿？这生命颜色如此独特，神奇吗？生齐读（板书：苍绿）师：生存环境如此恶劣，而它却长得这般粗壮、高大、苍绿，你难道不想赞赞它吗？带着赞叹一起读――――过渡：柳树是这样的高大粗壮，所以课文中说它――――生接读：巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。（板书：撑立）难道这个“撑立”仅仅是写柳树在高原上高大粗壮的样子吗？别急，我们再来读书，请同学们快速默读课文的6、7两个自然段，读完之后，你对“撑立”会有更深的理解和体会。三、感动于柳树的品质师：读了这两段之后，你觉得柳树在高原上撑立容易吗？你是从哪些地方看出来的？拿出笔，圈一圈，划一划，在感受最深的地方留下你的只言片语。交流课件出示：一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。师：说说你读书的感受。生：柳树生长要面临的两大困难是：持久的干旱和严酷的寒冷。（板书：干旱、严寒）师：你们知道高原上的干旱和严寒有多严重吗？青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，我们真替它庆幸，好好读读这句话。师：还从哪些地方感受到了它撑立的不容易？课件出示：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天...
