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四川省木里县中学高三数学总复习 双曲线椭圆 新人教A版VIP免费

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四川省木里县中学高三数学总复习双曲线椭圆新人教A版3.(四川省攀枝花市七中2011届高三下学期开学考试文科)以双曲线4422yx的中心为顶点,右焦点为焦点的抛物线方程是(C)A.xy322B.xy522C.xy542D.xy34211.(四川省攀枝花市七中2011届高三下学期开学考试文科)已知点P是双曲线右支上一点,分别为双曲线的左、右焦点,为△的内心,若成立,则的值为(B)A.B.C.D.9.(四川省2011届普通高考考生知识能力水平摸底测试一文科)如图,点P在椭圆上,F1、F2分别是椭圆的左、右焦点,过点P作椭圆右准线的垂线,垂足为M,若四边形PF1F2M为菱形,则椭圆的离心率是(D)A.B.C.D.二、填空题:15.(四川省泸州高中2011届高三一模适应性考试理科)已知抛物线2:2(0)Cypxp>的准线为l,过(1,0)M且斜率为3的直线与l相交于点A,与C的一个交点为B.若AMMB�,则p12.15.(四川省南充市2011届高三第一次高考适应性考试理科)已知双曲线的一条准线方程为,’为离心率,则=_______________________________________.1答案:214.(四川省2011届普通高考考生知识能力水平摸底测试一理科)已知椭圆2221(0)16xymm和双曲线2221(0)9xynn有相同的焦点F1、F2,点P为椭圆和双曲线的一个交点,则|PF1|·|PF2|的值是。2514.(四川省2011届普通高考考生知识能力水平摸底测试一文科)已知双曲线的离心率一个焦点到一条渐近线的距离为6,则其焦距等于20。三、解答题:21.(四川省成都市外国语学校2011年3月高三考试理科)(本小题满分12分)在平面直角坐标系中,为坐标原点,给定两点,,点C满足,其中且。(1)求点C的轨迹方程;(2)设点C的轨迹与双曲线(且)交于M、N两点,且以MN为直径的圆过原点,求证:为定值;(3)在(2)的条件下,若双曲线的离心率不大于,求双曲线实轴长的取值范围。21.解:(1)设OBnOAmOCyxC因为),,(,则)2,0()0,1(),(nmyx。.2,nymx1,12yxnm,即点C的轨迹方程为01yx。(2).02)(,1,1222222222222baaxaxabbyaxyx得由由题意022ab。2222221222212211,2),,(),,(abbaaxxabaxxyxNyxM则设。0,0,2121yyxxONOMMN即为直径的圆过原点因为以。20)(2212)(1)1)(1(2222222221212221abbaaabaxxxxxxxx,为定值即211,02222222babaab。(3)2222221,211aabba。3,32222abaee。120,210,2121,3211122aaaa从而即。∴双曲线实轴长的取值范围是1,0。21.(四川省成都市外国语学校2011年3月高三考试文科)(本小题满分12分)在平面直角坐标系中,为坐标原点,给定两点,,点C满足,其中且。(1)求点C的轨迹方程;(2)设点C的轨迹与双曲线(且)交于M、N两点,且以MN为直径的圆过原点,求证:为定值;(3)在(2)的条件下,若双曲线的离心率不大于,求双曲线实轴长的取值范围。320、(四川省泸州高中2011届高三一模适应性考试理科)(本小题满分12分)设、分别是椭圆的左、右焦点.(Ⅰ)若是该椭圆上的一个动点,求·的最大值和最小值;(Ⅱ)设过定点的直线与椭圆交于不同的两点、,且∠为锐角(其中为坐标原点),求直线的斜率的取值范围.解:(Ⅰ)解法一:易知所以,设,则因为,故当,即点为椭圆短轴端点时,有最小值当,即点为椭圆长轴端点时,有最大值解法二:易知,所以,设,则4(以下同解法一)(Ⅱ)显然直线不满足题设条件,可设直线,联立,消去,整理得:∴由得:或又∴又 ,即∴故由①、②得或21.(四川省泸州高中2011届高三一模适应性考试文科)(本小题满分12分)如图,已知圆22:220Gxyxy经过椭圆22221(0)xyabab的右焦点F及上顶点B,过椭圆外一点,0mma且倾斜角为56的直线l交椭圆于,CD两点.(I)求椭圆的方程;(Ⅱ)若0,FCFD�求m的值.5(,0)mFBxyDCO21.解:(I) 圆022:22yxyxG经过点F,B,∴F(2,0),B(02),∴,2,2bc∴.62a故椭圆的方程为.12622yx.…………………5分(Ⅱ)由题意得直线l的方程为).6)((3...

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