解读新课程高考《考试大纲》及最新“科学综合说明”一、如何理解新课程下的新《考试大纲》1、考试性质2、考核目标今年是全国四个实验省区实施新课程标准下的第二年高考。高考命题会严格遵循《考试大纲》，命题会落实新课程改革的理念，注重能力考核，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的考查。命题既保持与原来“知识为载体，能力立意为主”的平稳；又提倡新课标、新考纲、新教材，对今后和其他省份有相当的示范作用。第一年的关键是形式上调整、内容上平稳过渡：(1)考查知识内容上的平稳：以主干知识为重点，以承载能力的知识为重心；(2)考查学科能力上的平稳：新《考试大纲》规定的考核的能力要求为考查目标。对各项能力的典型考法也不会有大的改变。以主干知识为载体，以考查能力为主旋律。(3)试题的难度平稳，控制在0.6左右。(4)试卷结构上的变化较大，但会严格遵循新《考试大纲》的要求。二、如何使用新的《考试大纲》（一）对化学学习能力的要求1、接受、吸收、整合化学信息的能力(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。例1、2005广东18．背景材料：①2004年夏季，特氟隆不粘锅事件引起公众关注；②2004年冬季，诺贝尔化学奖授予研究蛋白质的科学家；③2005年初春，广东大部分进行了人工降雨；④2005年春末，某高速公路发生液氯运输车翻倒泄漏事故。下列相应说法正确的是A．特氟隆（聚四氟乙烯）的单体是氟利昂B．蛋白质是由氨基酸形成的不可降解的高分子化合物，其水溶液有丁达尔现象C．AgI和干冰都可用于人工降雨D．附近人员应迅速远离液氯泄漏地点，并逆风往安全区域疏散答案：CD例2、2005上海。已知三角锥形分子E和直线形分子G反应，生成两种直线形分子L和M(组成E、G、L、M分子的元素原子序数均小于10)如下图，则下列判断错误的是AG是最活泼的非金属单质BL是极性分子CE能使紫色石蕊试液变蓝色DM化学性质活泼答案：D例3、2005上海。苏丹红是很多国家禁止用于食品生产的合成色素。结构简式如右图。关于苏丹红说法错误的是A分子中含一个苯环和一个萘环B属于芳香烃C能被酸性高锰酸钾溶液氧化D能溶于苯答案：B例4、2005上海叠氮酸（HN3）与醋酸酸性相似，下列叙述中错误的是AHN3水溶液中微粒浓度大小顺序为：c(HN3)＞c(H＋)＞c(N3¯)＞c(OH¯)BHN3与NH3作用生成的叠氮酸铵是共价化合物CNaN3水溶液中离子浓度大小顺序为：c(Na＋)＞c(N3¯)＞c(OH¯)＞c(H＋)DN3¯与CO2含相等电子数答案：B例5、2005上海．某一反应体系有反应物和生成物共五种物质：O2、H2CrO4、Cr(OH)3、H2O、H2O2，已知该反应中H2O2只发生如下过程：H2O2→O2(1)该反应中的还原剂是。(2)该反应中，发生还原反应的过程是。(3)写出该反应的化学方程式，并标出电子转移的方向和数目。答案：（1）H2O2（2）H2CrO4Cr(OH)3（3）2H2CrO4+3H2O2=2Cr（OH）3+3O2↑+2H2O（4）3.36L2、分析问题和解决（解答）化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。例6．聚合硫酸铁（PFS）是一种新型高效的无机高分子絮凝剂，广泛用于水的处理。用铁的氧化物为原料来制取聚合硫酸铁，为控制水解时Fe3+的浓度，防止生成氢氧化铁沉淀，原料中的Fe3+必须先还原为Fe3+。实验步骤如下：(1)用98%的硫酸配制28%的硫酸，所需的玻璃仪器除量筒外，还有。（a）容量瓶（b）烧杯（c）烧瓶(2)步骤II取样分析溶液中的Fe2+、Fe3+的含量，目的是。（a）控制溶液中Fe2+与Fe3+含量比(b)确定下一步还原所需铁的量（c）确定氧化Fe2+所需NaClO3的量(d)确保铁的氧化物酸溶完全(3)用NaClO3氧化时反应方程式如下：6FeSO4+NaClO3+3H2SO4→3Fe2(SO4)3+...
