沂源县高考二轮复习学案编制人：沂源一中刘德勇课时17：工业文明冲击下的改革【考点分析】19世纪中叶，在西方工业文明的冲击下，如何摆脱落后的境地，富国强兵，实现社会转型，成为尚处于农业文明阶段的大多数国家改革首要的和根本的目的。本专题内容包括中国的洋务运动、戊戌变法，日本的明治维新、俄国的废除农奴制改革和埃及的阿里改革。掌握改革的背景、内容和影响，正确比较历次改革的异同，并能分析其成败得失，总结规律分析原因是本专题学习和理解的重点。【知识整合】一、改革背景分析：1、外部环境：工业文明的冲击：欧美国家率先进行____________，并凭借强大的经济实力，把殖民扩张的触角伸到世界每一个角落。(如中国、日本、埃及)。2、内部环境：（1）政治：政局动荡，社会危机（2）经济：①本国经济遭受严重破坏；②资本主义经济发展受阻。（3）思想：改革思想的传播和推动。（4）统治者的开明及有识之士的推动。二、改革措施：1、政治方面：加强中央集权；学习西方的政治体制。①俄国：农奴获得人身自由权，推动政治体制缓慢变革。②埃及：改革行政制度，加强中央集权。③中国戊戌变法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④日本：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、经济：创办近代工厂；采取资本主义发展的措施。3、军事：大力发展军事力量，推进军事改革，建立新式军队。4、文化教育：发展近代教育。(如中国、日本)合作探究1：阅读下列材料，回答问题：19世纪中期的埃及、日本和中国，虽然所在地域不同，国情有异，但这些国家的有识志之士先后进行了度不同的改革。对此有论者指出：对被侵略地区而言，问题表现得越来越清楚：它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要想继续生存，就必须进行变革。……新的生产力的冲击无可抵挡，它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有生存。这样，在被征服地区，在那些有过高度文明的国家，现代化的进程就开始了。从19世纪中叶开始，现代化越出欧洲，向亚非大陆推进。在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度的也不同。在多数情况下，现代化都从模仿西方的技术开始。——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》根据材料，结合所学知识回答：（1）三国改革的共同原因有哪些？（2）你如何理解三国改革“都从模仿西方的技术开始”，而且“现代化的道路不同，发展的速度也不同”？用心爱心专心三、性质与影响：性质：既有封建性质的改革(如__________________、___________________)，也有资本主义性质的改革（如______________、_____________、_____________)。影响：1、有利于近代化（政治体制变革、资本主义经济发展、近代思想的启蒙、建立近代化军队、近代教育的创办等。）2、有利于摆脱民族危机，实现独立富强。3、对后世的启示作用。【问题探究2】阅读下列材料：材料一、魏源说：阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异”。材料二、我国著名的伊斯兰教学者马德新，对阿里改革也赞赏备至，马德新评价阿里时说：“王大智大勇，善治理。材料三、英法史学界一部分人，认为他是埃及民族的改造者和缔造者，同彼得一世相提并论，称他为“东方的拿破仑”。材料四、在埃及人民中间广泛流传着一句话：“他建造了一座宫殿，但破坏了整个埃及。”请回答：①分析材料一“灭弄权之骁骑”与“招士通商”分别是指什么？②阅读材料二结合所学知识分析阿里“善治理”的表现有哪些？③阅读材料三，为什么把阿里同彼得一世相提并论，称为“东方的拿破仑”？④阅读材料四结合所学知识，谈谈你对穆罕默德·阿里的改革的评价。【问题探究3】目前，中俄两国的关系正在进入历史上的最佳时期。相互了解双方历史和文化的异同，有助于我们更好地了解过去，面向未来。比较俄国1861年改革和中国戊戌变法，回答下表中①至⑧的相关项目。比较1861年改革戊戌变法比较和认识（1）背景社会性质独立的封建农奴制国家①中俄两国在近代化的起点上是不同...
