第二课时：《连除解决问题》教学设计（一）教学内容：三年级下册教科书第 100 页例 2 和“做一做”，练习二十三第 10、14 和 15 题
教学目标：知识目标 1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，知道应该先算什么，为什么，是怎样知道的，并且能列式解决这类的实际问题
2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理能力
3、培养学生思维的灵活性
技能目标1、通过旧知与新知的联系使学生体会连除实际问题的数量关系；2、培养学生合作交流的能力
情感态度目标 让学生在学习过程中获得成功的体验，培养学生积极的数学情感
教学重点： 理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系
教学难点： 知道用连除解决的实际问题应该先算什么，为什么，再算什么
教学方法 ： 合作交流法、讲解法、练习法
[使用原因] 由于连除实际问题是一种逆向思维的实际问题，而且会出现多种方法解答，因此学生理解起来会有困难，因此本课要在学生独立思考的基础上充分引导学生合作交流，在初次的交流中先让学生多说说想法
而在小结分析过程时，以较好的学生讲解为主，促进学生间的互相学习，逐步提高学生的分析解答能力
在课堂及课后配以一定量的练习进行巩固
教具准备：电脑课件教学过程： （一）铺垫导入
同学们，你们喜欢跳我们学校的团体舞兔子舞吗
让我们一起来欣赏一下吧
（课件出示视频）现在呀，团体操表演已经是运动会的又一项内容，今天老师就带领大家去看一看别的小朋友团体操表演(课件出示情景图)
（二）探究新知
1、创造情景，引出问题
师：他们跳的是什么舞
问：从图中你得到了什么信息
引导学生：有60人表演，分成了2个大组，每个大组有5个小组
师：谁能提出一个数学问题
生：每个小组有多少人
2、自主探索，解决问题
（1） 问：怎样才能求出每个小圈有多少人呢
能一步求出来吗
