一道历史情景题引发的思考江苏省徐继宽上海历史卷的题型创新一直走在全国前列，每年都出现好几道的历史情景题更是凸现了“强调学以致用，体现研究性学习”的理念，比较经典的如02年第33题创设的校正“康熙阅读郑观应著作”译文的情景，03年第6题创设的围绕明清史作主题演讲的情景，04年第28题创设的学生议论赠送切尼礼物的情景，05年第30题创设的分析民国学生心目中的伟人的情景，06年第32题创设的参观者评价日本书法的情景。今年江苏高考历史卷在回归课本、考查基础之余，大量汲取了上海历史卷的创新特色，选择题第7题即为一道情景创设题，提升了试卷的灵活性和趣味性，推动了新课改理念的深入人心。【试题赏析】戊戌变法期间，一位西方外交官来到中国。此时，他能够（）①到北京拜访中国外务部②在上海看到外国商人租赁土地开设工厂③在南京去外国传教士建立的教堂祈祷④在北京至山海关铁路沿线要地发现有外国军队驻守A．①②③B．②③C．②③④D．③④本题体现了“构筑历史情景，考查历史知识”的命题思路，要求考生从一个西方外交官的视角，准确掌握清朝末年中国的政治经济状况。学生不能靠单纯死记硬背，而要学会从创设的历史情景中获取有效信息并进行合理缜密的提炼、梳理与整合，结合自己掌握的历史基础知识，对遇到的历史问题作出准确的辨析判断。历史情景选择题一般由情景创设（透露时间、人物、地点等要素）、关联驱动（需要理性辨析的关联事件）、问题探索（提出要解决的历史问题）三部分组成。就本题而言，从创设情景的题干中，我们能提取的宝贵有效信息有：时间是“戊戌变法期间”，人物是“西方外交官”，地点是“中国”。四个备选项材料中的事件是需要我们依据课本知识去伪存真的关联事件，而要解决的问题是“西方外交官此时能够见到哪些现象”，简言之就是要我们对四个关联事件辨别真伪。在进行解题时，透过历史情景可知本题是要选出发生在1898年或之前的事件。结合相关中国近代史知识，外务部设立和外军驻守京师要地是在1901年《辛丑条约》后，故①④不是该外交官当时能够经历的事件。外商租地设厂分别在1843年《虎门条约》和1895年《马关条约》后，外国在通商口岸建立教堂是在1844年《望厦条约》后，故②③符合创设的历史情景，正确答案应为B项。历史情景题将学生融入到“活生生的历史”中去，让他们尝试用历史知识解决实际问题，这正是研究性学习和新课程改革的宗旨所在，我们有理由相信在今后的高考中这类创新试题越来越多。【举一反三】例1、某业余作家撰写汉武帝传记，有个情节是朝廷接待日本使者，下列构思中有可能符合史实的是A．在汉武帝任命卫青为西域都护的时候日本使者到来B．朝廷史官根据太初历上时间记载下倭人奉贡朝贺的史实C．董仲舒告诉日本使者要崇尚儒学，必须“存天理，灭人欲”D．日本使者离开时汉武帝赐“汉倭奴国王”金印给其国君解析：本题考查学生对汉代历史的综合掌握能力，西域都护设于公元前60年汉宣帝时期，“存天理，灭人欲”是南宋理学家朱熹提出的，“汉倭奴国王”金印是东汉光武帝赐予倭国，故排斥ACD三项，B项正确。例2、在16～17世纪的西班牙沿海港口，不可能看到的现象是A．水手之间流传着王室会支持葡萄牙人进行环球航行的消息B．一些传教士准备远渡重洋去美洲传播天主教C．商人们对从印度掠夺运回大量金银导致城内物价猛涨很满意D．几个市民在兴高采烈地讨论《唐吉诃德》里荒唐的骑士故事解析：本题考查学生对历史基础知识的准确理解和辨析能力。大航海时代、早期殖民扩张、文艺复兴的时间跨度都能包含16～17世纪，故时间概念不是本题考查重点。关键是掌握葡萄牙人麦哲伦的环球航行是得到西班牙王室支持，新航路开辟的主观原因之一是葡西两国热衷于对外传播天主教，西班牙文艺复兴代表塞万提斯的著作是《唐吉诃德》，西班牙殖民地包括除巴西外的中、南美洲广大地区和亚洲的菲律宾，印度不是。故选择C项。
