南昌二中2016—2017学年度上学期第二次考试高一历史试卷第I卷（选择题）单项选择题（每题2分，共60分）1．春秋战国时期的吴晋两国，为了对付共同的对手楚国，打破了“同姓不婚”的基本原则，实行联姻。由此可见，春秋战国时期A．统治秩序崩溃B．分封制走向瓦解C．王室日趋衰微D．宗法制受到冲击2．樊树志在《国史十六讲》中说：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明（）A．分封制在历史上的作用是弊大于利B．分封制隐含着国家分裂割据的因素C．宗法制是古代中国政治制度的核心D．宗法制与分封制是互为表里的关系3.有一名政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。这个政府高官应是（）A.御史大夫B.丞相C.太尉D.郡守4．《张居正传》载：“张居正通识时变，勇于任事。神宗初政，起衰振隳，不可谓非干济才。而威柄之操，几于震主，卒致祸发身后”，这表明明朝时（）A．内阁权力的大小取决于君权B．内阁掌握着行政大权C．君主与内阁大臣拥有同等决策权D．政府的主要形式不是君主制5.“时方镇缺守帅，稍命文臣权之……又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利归公上而外权削矣。”其实质是（）A.削夺朝中大将兵权B.削弱相权C.防止藩镇割据D.防止陈桥兵变的出现6．美国学者G·罗兹曼认为：“科举曾充当过传统中国的社会和政治动力的枢纽。这种考试是为维持儒家的国家正统的运作需要而设计的，是授予特权和打通向上层社会流动的手段，构成了社会理想的中国模式。”这是因为科举制的实施（）A．提升了政府官员的文化素质B．体现了公正唯贤的选才标准C．有利于强化专制和集权政治D．促进了教育文化事业的发展7.历史学家黄仁宇认为，“唐朝政治与以前不同之处，则为地方政府亦由中央督导组织，除黔中岭南闽中之外，州县官亦由吏部补授。”由此可见，唐朝（）A．中央集权进一步加强B．三省六部中吏部权力最大C．君主权力空前强化D．中央与地方的矛盾比较突出8．明代内阁和清代军机处的共同之处（）A．统领六部，处理各种政务B．参与决策，并负责朝廷日常事务C．负责各地的军政事务D．参与机要政务，但没有决策权9．《十二铜表法》的规定：买卖不动产和奴隶等，除当事人亲自到场外，还必须邀请5个证人和1名司秤参加，要讲规定的语言，做一定的动作才能生效。由此可见罗马法（）A．注重形式，注重法律程序B．便于商品经济的发展C．不断发展完善D．维护奴隶主对奴隶的压迫10．《十二铜表法》规定，凡涉及公民的生死问题时，需要执政官主持的人民大会（元老院）作出决定；凡属科处罚金一类的犯罪，就交由平民团体审判。这表明罗马法（）A．严格限制公民的自由B．带有习惯法伸缩性痕迹C．崇尚秩序和平衡D．由习惯法发展到成文法11．亚里士多德说：“梭伦的政体在三个方面最具民主色彩,一是不允许以人身自由作担保的借贷，再就是任何人都有权保护被欺凌的人,第三则是可以向陪审法庭提出申诉。据说，因此群众有了力量。民众既然在表决方面是主人,也就是政体的主人。”材料认为“梭伦政体”的突出贡献是（）A．发展了雅典公民的平等观念B．强化了国家最高权力机关的职能C．冲击了贵族相互保护的习俗D．增强了剥削奴隶及异邦人的意识12．梭伦改革中有“解负令”，克里斯提尼时，外来移民对雅典作出突出贡献、经过公民大会的特别投票通过后能获得公民权。二者的共同作用是A．减轻了公民经济负担B．扩大民主政治的社会基础C．缓和与外邦人的矛盾D．增强雅典的军事文化实力13．近代西方国家赋予公民一定程度的直接创制权、复决权和罢免权等，同时接受政治训练、增加政治知识、提高政治理性。这些做法重在（）A．完善国家政权组织结构B．培养公民参与政治事务的意识C．使公民自由行使民主权利D．鼓励公民直接参与国家决策14．钱乘旦的《英国通史》载：“到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了...
