《晏子劝齐王》说课石嘴山市第十五小学韩鋆一、教材解读二、教学过程设计一、教材解读（一）单元解读《晏子劝齐王》是语文S版二年级下册第八单元中的一篇历史故事。本单元编排了历史故事、古代传说、神话故事等多篇经典故事，课文故事性强，生动有趣，适宜学生阅读。教学时，在重视识字教学的同时，紧紧抓住情感教育的内容，利用教材资源，引导学生自主学习；并在阅读实践中，积极思考，使学生变得更加聪明机智、忠诚勇敢。（二）课文内容解读《晏子劝齐王》是一篇历史故事，记叙了春秋时期，齐国久旱无雨，齐王决定向山神、河神求雨，聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神，应该求百姓。齐王接受了劝告，下令在全国各地多挖水井灌溉庄稼，齐国的庄稼慢慢变青，百姓也不再饿肚子了。（三）本课教学目标1.指导学生认识“滴、枯、灌、溉”4个字。会写“决、劝、饿、枯、稼、谁”6个字及以下词语：决定、饿肚子、枯死、庄稼。2.引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。3.练习写出句子中的反义词。（四）教学重难点教学重点：引导学生识字写字和朗读理解课文。教学难点：让学生理解晏子是怎样劝说齐王的。（五）教学用时:两课时。（六）课时目标第一课时：1.指导学生认识“滴、枯、灌、溉”4个字。会写“决、劝、枯、稼、谁”5个字及以下词语：决定、枯死、庄稼。2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。第二课时：1.巩固本课会认读的生字。会写“饿”字。2.引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。3.练习写出句子中的反义词。二、教学过程设计（第二课时）第一环节：巩固识字，复习旧知。第二环节：品读语言，感悟理解。第三环节：课内总结，课外延伸。第一环节：巩固识字，复习旧知。1.巧记字词：（1）加一加：又+力=（劝）言+隹=（谁）（2）猜字谜：一棵古树。（枯）禾苗的家。（稼）把水输送到田里浇庄稼。（灌溉）我想吃食物。（饿）（相机指导书写生字“饿”。）2.词语认读一滴水枯黄灌溉庄稼饿肚子劝告决定枯死4.回顾课文主要内容，完成填空练习。起因：（春秋）时期，（齐）国久旱无雨，齐王决定向（山神）、（河神）求雨。经过：（晏子）劝齐王不要求山神、河神，应该求（百姓）。结果：齐王接受了劝告，下令在全国各地（多挖水井），庄稼得到了（灌溉），百姓不再饿肚子了。第二环节：品读语言，感悟理解。1.抓住题目，巧设悬念，激发学习兴趣。《晏子劝齐王》劝告、劝说拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。轻声朗读课文的2---6自然段。思考：晏子几次劝说齐王？并用直线分别划出每次是怎样劝说齐王的？2.图文结合，学习晏子三劝齐王，突破本课难点。第二环节：品读语言，感悟理解。（1）学习晏子一劝齐王不求山神。晏子是如何劝说齐王不要求山神的？晏子这样说是什么意思？求山神有什么用呢？（反问句）求山神没有用。（陈述句）难道山神不想下雨吗？山神想下雨。山上的草木好比是山神的毛发。（2）学习晏子二劝齐王不求河神。（3）学习晏子三劝齐王求百姓。拓展延伸，引导学生想象：齐王疑惑地说：“百姓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”晏子诚恳地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”第三环节：课内练习，课外延伸（1）快要枯死的树，被我救（）了。（2）百姓能吃上饱饭，不再（）肚子了。1.读一读，填一填。晏子，名婴，是春秋时代齐国的国相，著名的政治家和外交家。他重视生产，提倡种桑养蚕，反对厚赋重刑。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。人物简介：作业1：阅读关于晏子的其他故事。如《晏子使楚》《鸟》等。作业2：根据课文内容编排一个课本剧。作业超市：板书设计：一劝不求山神晏子劝齐王二劝不求河神聪明机智三劝求百姓
