高中历史 第2课中国古代土地制度同步检测 岳麓版必修2VIP免费

【成才之路】-学年高中历史第2课中国古代土地制度同步检测岳麓版必修2一、选择题1．与成语“背井离乡”、“井井有条”、“井然有序”等相关的制度是()A．井田制B．分封制C．宗法制D．封建土地所有制【答案】A【解析】上述成语侧重的是土地及其布局，井田制是土地制度，它形似井字，条理有序，与材料吻合，所以选A项。2．从西周“普天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌”，直接反映了()A．分封制的瓦解B．封建王权的强化C．土地所有制的变化D．上层建筑的变化【答案】C【解析】直接反映的是井田制的瓦解，是经济基础的变化，B项不正确，A、D两项是上层建筑，是间接体现。3．战国时期，秦国“改帝王之制，废井田，民得买卖”，这实质上()A．废除了奴隶主贵族的特权B．从法律上肯定了土地私有制度C．提高了劳动者的身份地位D．违背了历史发展潮流【答案】B【解析】秦国商鞅变法中的这一措施从法律上废除了井田制，从而肯定了土地私有制。4．有史学家说：“(春秋战国时期)完全的、自由的土地所有权，不仅意味着毫无阻碍和毫无限制地占有土地的可能性，且也意味着把它出让的可能性。”此现象出现的根本原因在于()A．手工业的发展B．铁器和牛耕的使用C．商品经济的发展D．封建土地私有制的确立【答案】B【解析】从材料可以看出春秋战国时期土地私有制出现且可以买卖，此种现象出现的根本原因是生产力的发展。故正确答案为B项。5．北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是()A．众人集体生产B．田庄规模生产C．个体农户耕作D．官府募民耕作【答案】C【解析】本题考查学生对重大历史制度的掌握情况，均田制以家为单位，按人分男女授以不同田亩，故是个体农户耕作。6．据史料记载，魏初“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世”，后来却纷纷“返旧墟”。这最有可能是由于()A．实行初税亩B．颁行了均田令C．废除土地买卖禁令D．政府允许农民购买份地【答案】B【解析】北魏开始实行的均田制，限制了土地兼并，缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序。7．古代中国封建社会里，地主土地私有制是主要的土地制度。地主阶级扩大地产的主要途径是()A．将占有的“公田”据为己有B．兼并土地C．通过赏赐获得土地D．驱使流民垦荒获得土地【答案】B【解析】地主的土地有多种来源，但土地兼并是地主扩大地产的主要途径。8．史载：明政府多次在全国丈量土地，登记每块土地的面积、地形、四至及田主姓名，并编制图册，史称“鱼鳞图册”。这反映了()A．明朝土地兼并严重B．明朝限制土地兼并，重视田赋收入C．皇帝带头兼并土地D．政府不断清查土地，便于土地分配【答案】B【解析】中国古代封建政府关注土地兼并问题的初衷是为了其财政收入。9．苏洵在《田制》中指出：“耕者之田资于富民……而田之所入，己(富民)得其半，耕者得其半。”这反映的是()A．自耕农式经营B．千耦其耘式经营C．田庄式经营D．租佃式经营【答案】D【解析】材料体现了“耕者”租种“富民”的土地并平分劳动产品，这体现了租佃式经营方式。10．明清时期，租佃制普及全国。造成这种局面的主要原因是()A．农民乐于接受这种经营方式B．“均田”、“限田”的有效实施C．封建人身依附关系的彻底废除D．人多地少的矛盾【答案】D【解析】人多地少导致了大量农民没有土地，只能租种地主的土地，这使租佃制流行。11．南宋士大夫袁采在其家训《袁氏世训》中强调：“人有田园山地，界至不可不分明。”这从根本上反映出宋代()A．政府重视对土地兼并的抑制B．封建土地私有制进一步发展C．土地商品化的趋势非常严重D．租佃关系占据主导地位【答案】B【解析】本题考查中国古代的土地制度。材料“田园山地，界至分明”，从本质上反映了土地私有制的发展。故选B项。12．唐后期至宋代，封建地主土地私有制进一步发展，土地兼并和土地买卖频繁。南宋叶记载说：“民自以私相贸易，而官反为之司契券而取其直。”材料主要反映了()A．宋代租佃关系的进一步发展B．佃农之间土地买卖频繁C．地权所有者在土地买卖中获利D．政府维护地权流通【答案】D【解析】本题主要考查学生对材料的分析理解能力。从材料“民自以...