七年级上册语文教学参考总结（通用）本学期，遵照新课改“先学后教”，小组合作探究教学形式，结合本班教学，现总结如下：总体教学一、关于备课备课是比拟头疼的咨询题
检查时非常多学生未能按时完成，导致教学进度比拟缓慢
缘故非常多，我考虑主要缘故是：1
学生习惯“先学后教”的形式需要一个过程
备课目的未能考虑到学生的实际操作力，过于理想化；2
多数未能非常好解读备课目的，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目的结合不够严密，这也给课堂组织小组展示给来非常大困难，进度比拟缓慢
为处理备课难题，我后来试着从两个方面改良加以引导，提高备课效率：（1）课堂留一定时间组织学生备课，引导学生学会合作备课；（2）提炼简化备课目的，使学生易于把握
通过上述方法，备课从内容到速度有所改善
二、关于作业常规五个作业，除了备课外还有平时练习，配课练习、作文及其周记四项
练习择取具有针对性的，根底性强，难度适中，看情况及课文的重要程度适量布置；周记一般是一个教学月写两次；作文，上初中后，学生习作比拟严峻的咨询题是：1
文体不明；2
少数学生畏惧习作，有抄袭敷衍现象；周记还能坚持写，但流水账比拟多，没写出真情实感
三、课堂治理培养学习小组长，要求其治理好本组的纪律
但依然有以下不良的现象：七（1）班学生思维爽朗，上课爱打岔，经常“节外生枝”，自律才能不强，治理费劲不少
索性找点乐子，在淘气的学生身上做点文章，以典型教育整体，使学生明辨是非，把学生拉回到教学内容上来
鼓励机制的制定与完善是我今后课堂治理要着力的方面
个体教学--兼顾优差生学习好一些的学生对教学的要求就会高些，也会自觉咨询咨询题；落伍的学生出现的情况是不关怀作业，不按时作业，缺交作业种种情况
如侯俊佳，比拟闷；陈瀚彬，爽朗过度
要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的决心
改良方向在接着坚持新
