高三学生在学习化学过程中存在的问题浅析原文地址:高三学生在学习化学过程中存在的问题浅析作者:晓妮高三学生在学习化学过程中存在的问题浅析关键词:普高学生学化学存在问题摘要:在普通高中从高一到高三一轮化学教学完成后,回过头来反思,总觉得我们的学生还有很大潜力可挖掘,总想如果我们师生再加强合作,一定会取得更好的成绩,因此,根据本人的经历和体会,对普高学生在学习化学过程中存在的问题进行了调查和剖析，并谈了自己所想所用的一些解决办法，以供商榷。一、普高学生在学习化学过程中存在的问题:1.因基础薄弱，而存在学习兴趣不浓的问题:近年来由于扩大招生，所以普通高中，尤其是农村普高的生源整体水平出现了明显的倒退现象，记得高一刚开学时，我班的一些学生，在课堂上要么讲话、要么睡觉，课后则生龙活虎，在运动场上流连忘返，对学习、对化学提不起丝毫的兴趣，而正因为没有兴趣，自然也就谈不上用心学习，更谈不上学习好了。2.想的多，做的少，动手、动笔少，造成眼高手低:普高的一部分学生，由于学习习惯的原因，在学习过程中，往往存在懒散的情况，不爱动手、动笔，对知识还处于似是而非、似懂非懂的阶段就满足了，这样就造成对知识只是处于懂的阶段，而没能达到会的要求、会的层次。在教高二时，一次烃的衍生物测试结束后，暴露出学生对基础知识掌握的不够牢靠等一些问题，于是在分析试卷时，就安排学生把做错的题目整理到作业本上,并且收了上来进行检查,结果很多学生自认为以听懂了,就敷衍了事,整理时偷工减料,只是把答案往上一写完事了。针对这一情况,为了提醒这些学生,过了几天之后,我把原来的试卷进行适当的变动,又进行了一次测试,结果成绩一处来,学生感觉到问题的严重了,这一次可以说给了学生很大的震动,所以,学习中的脑力劳动和体力劳动不协调,是当前普高学生中存在的一大问题。3.看的多,记的少,看到就懂,离开课本就忘,造成化学知识用时方知少:我们化学这一学科,有些知识需要学生在深刻理解的情况下牢牢的记住它,这样才能把问题解决好,比如说,一些化学物质的特殊颜色,一些化学物质的俗称,又如元素符号、元素周期律的内容等等，都需要记好它，这样才能在遇到相关问题时想到它，但我们普高的一些学生，在这方面就比较欠缺，例如我们在高三学习电解原理及其应用这一单元时。需要学生理解着记忆粒子的放电顺序，阳极应当是金属电极S2-I-Br-Cl-OH-含氧酸根离子，只有记住这些，才能正确的书写出电极反应式，可是一些学生在对待这个问题时，打开教材一看，啊，知道了，但是到了需要甬道它时，想不起来了，或者是记错了，这样必然会造成化学成绩的偏低。4.缺乏做化学习题后的"反思"和"归纳整理":普高的学生中也不乏埋头苦学者，做的化学题题量不必别人少，做的题目难度和广度也不比别人小，甚至比别人多，比别人难，但考试时仍然破绽百出。究其原因，主要是只注重做题的数量，而不注重解题的质量;只注重做题的结果，而不重视解题的过程及解题后的反思。解题后的反思是对解题活动的反思，主要包括对题意理解的反思，对试题涉及知识点的反思，对解题思路形成的反思，对解题规律的反思，对解题结果表述及解题失误的反思等等。在化学学习中，反思是发现的源泉，是学生提高自身水平和训练思维的极好方法，但我们普高的学生对这一点却认识不够。在我教学的几年中，总是听到很多老师在说，一道题目讲了不知多少遍了，学生还是做错，我自己业也遇到过同样的问题，在高三的第一章内容里，我对学生进行了离子方程式知识的考察，其中一道题目如下:下列离子方程式中正确的是()A.钠和水反应:Na+H2O=Na++OH-+H2↑B.醋酸和氢氧化钠溶液反应:H++OH-=H2OC.碳酸氢铵和过量氢氧化钠溶液反应:NH4++OH-=NH3↑+H2OD.碳酸钠溶液吸收少量二氧化硫:2CO32-+SO2+H2O=2HCO3-+SO32-该题目所涉及的知识在高一第一章就已学过，该题型可说是一道经典题型，综合性强，涉及知识点多，也是易错点，而这种相关体型我们在高一到高二应当说一直在进行接触和练习，为何成功率上不去呢，主要还在于我们普高的学生缺乏做题后的反思和归纳整理，如果我们的学生能及时在老师的安排下，进行正确书写离子方程式的...
