高中生命教育教学设计VIP免费

第1頁總共5頁高中生命教育教學設計教學設計名稱立志教學設計者生命教育學習網製作團隊學程高中生命教育領域人與自己生命教育主題立志教學目標1.認識擁有慈悲智慧的好處2.從生活中察覺自己慈悲智慧尚不足，策發追求具足悲智圓滿的最高境界。教學方式其他使用教具偉人傳記、文章適用年級（一～三年級）建議教學時間xx0分鐘教學設計內容壹、引起動機一、教師提出問題：是否記得我們小時候都充滿了夢想，憧憬著未來。那時、老師常出一個作文題目：「我的志願」。請回顧一下，你當時的願望是什麼？經過這幾年的成長，那麼現在你的志向又是什麼呢？二、教師繼續提出問題：從小到大立了這些志願⋯1.上述志願中哪些實現了呢？哪些是未能實現的？為什麼？2.上述志願中你覺得哪些志願是至今仍值得追尋的呢？3.你想追尋的志願它的內涵又是什麼呢？三、教師引導：1.所謂「志」是由所定的「目標」與想達成目標的「心」相結合而成的。2.一個人若能「立志」，如同船有了舵，才足以掌握航行方向。因為有了努力奮鬥的目標才顯得出生命的意義和價值。3.沒有目標的生活很容易渾渾噩噩地過生活，隨環境而逐流，終致「老大徒傷悲」虛度此生。四、發下表ㄧ請學生填寫貮、課程活動一、來自生活中的啟示—＜好文章導讀＞教師引導學生閱讀如下文章：（教師依時間挑選一至二篇閱讀）1.李遠哲先生年少的啟示。（附件二）2.連加恩效法史懷哲當非洲醫生的故事（附件三）二、分組討論閱讀文章之後，請學生分成2組，一組討論「立志有什麼好處？」；另一組討論「不立志有何壞處？」，隨後再請2組派代表條列式報告討論結果。三、立志1.請學生把剛剛填寫的表ㄧ再從新思考、修改2.將學生再次分組，在分組討論中每人談談「我是高中生，但我立志要當個⋯」第2頁總共5頁高中生命教育教學設計教學設計內容（續）四、請同學於下列偉人傳中擇一閱讀，並完成下列題綱。偉人傳：甘地、國父、孔子、德瑞莎修女、南丁格爾、史懷哲、佛陀、耶穌、梅子老師。題綱：1.偉人的人格特質2.偉人成長的時代背景3.偉人立志的動機與過程4.偉人的一生對社會的貢獻5.讀後感想參、引導偉人們為什麼可以這麼堅定的走他要走的路，因為ㄧ顆「利他」的心為他帶來更多的快樂。鼓勵學生：無論將來選擇何種工作均須以「利他」的心為主，讓自己在給別人溫暖與快樂的同時，也將為自己帶來慈悲與智慧。第3頁總共5頁附件一(表一)我的志願：過去/現在/未來我曾立過的志願生命中的某時段我的志願/我的夢實現與否為什麼值得繼續追尋小時候1.2.3.國小時候1.2.3.國中時候1.2.3.現在的我：我的志願是我立下這個志願的原因是我將發揮這個志願的利他性我計畫逐步朝目標邁進我的未來不是夢！我的未來不是夢！我的未來不是夢！第4頁總共5頁附件二李遠哲先生年少的學思李遠哲先生說，他一生的轉捩點應該是高一時生了一場病。一個月不能上學，他說，那段時間躺在床上，他看很多書，如甘地等偉人的傳記；他想很多事情，他回想初中三年過的生活⋯打網球，參加樂隊、參加壁報比眷，好像生命是無限的，喜歡做的事都能做。「但是，那場病使我深深的體會到，人的生命並不是無限的，而且如果要過一個有意義的生活就必須好好規劃。躺在床上的一個月，讓我大徹大悟，使我瞭解到我應該好好珍惜我的生命，我希望能過一個有意義的人生。」對李遠哲而言，所謂有意義的人生，除了要過得快樂以外，更要為人群生計做出貢獻。李遠哲想到的他的將來，如何能對社會有貢獻呢？那時，二次世界大戰結束，科學和民主的風浪很大，李遠哲喜歡科學，那時他就給自己立了一個目標－我將來要成為一個科學家，我要用科學救國，使國家富強康樂。所以，李遠則渡過高一的那場病以後，就下定決心，要好好把握自己的生命。xx59年，李遠哲被保送進入台灣大學，滿懷著理想－要把自己變成為一個很好的科學家，服務人群報效社會。在大一時，李遠哲認識很多朋友，在寢室裡有中部來的、有南部來的同學，大家滿懷著各種不同的理想，見識到人外有人、天外有天。有一天，李遠哲告訴高他兩屆的學長--張昭鼎，說他希望成為一個很好的化學家，就問他:「如果我好好唸書，是否就能真正成為一個很好的化學家?」他竟然說:「...