基于研究型课程理念的环境毒理学课程教学研究与实践 VIP免费

基于研究型课程理念的环境毒理学课程教学研究与实践摘要：环境毒理学，是环境科学和毒理学的一个分支。它是从医学及生物学的角度，利用毒理学方法研究环境中有害因素对人体和生态系统尺度影响的学科。研究依托课题化的教学实践方式设定课程改革目标，从课题设计、课题实施和课题成果评价对环境毒理学的研究型教学模型进行探讨。关键词：环境毒理学；研究型教学；课题式教学中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）14-0141-03Abstract：Environmentaltoxicologyisabranchofenvironmentalscienceandtoxicology.Itisasubjectthatusestoxicologicalmethodstostudytheharmfulfactorsfromtheenvironmenteffectsonhumanbodyandecosystem.Settingthegoalofthecurriculumreformbasedonthesubjectteachingpractice，theresearchteachingmodelofenvironmentaltoxicologyfromthreeaspectssuchassubjectdesign，subjectimplementationandsubjectachievementevaluationisdiscussed.Keywords：environmentaltoxicology；research-basedteaching；task-basedteaching环境毒理学，是环境科学和毒理学的交叉学科，是利用毒理学方法研究环境中有害因素，特别是化学污染物，对生物有机体的损害效应及其作用机理的一门学科。环境毒理学教学目的是培养学生知识水平，在一定基础上可以解决相关环境预防及治理等问题。研究型教学课题化模式将环境毒理学实验具体到课题当中去，从课题实践中培养学生的自主学习和科学创新能力，提高了学生的的认知能力、实践能力和团队协作能力，增强了学生对环境保护的责任感，研究型教学早已成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。目前研究型教学，由于教学型问题的设置、经费、学生课时、学生个性等原因，很难兼顾到每个同学。因此研究型此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教学模式在我国大学普遍实施还有一定的困难。在《中国教育改革和发展纲要》中，有这样一段话：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”这段话较为客观地阐述了素质教育的基本任务。按照素质教育的要求，学生道德的修养，知识的掌握，技能的形成，智能的发展以及个性的培养，都已成为人的全面发展培养目标的必不可少的组成部分。要造就全面发展的一代新人，显然仅仅依靠传统的知识传授教学模式已经不适应现代学校教育發展的需要了。建立新的教学模式，形成新的教学规范，已成为我国新时期基础教育教学改革面临的重要任务。研究型教学模式就是近些年提出来的一种由学生自主自行学习的新模式。在当代国内大多数高校中，由于传统教学模式的束缚，对研究型课程的开设方式缺乏普遍全面的系统认识，或者进行了小范围的探讨，或者为开课等。在此背景下，本文以东北林业大学环境科学专业开设的《环境毒理学》为例，提出了一套基于研究型课程理念的设计方案及学生培养方法。一、课程概述与研究型教学的意义（一）环境毒理学概述环境毒理学，是环境科学和毒理学的一个分支。它是从医学及生物学的角度，利用毒理学方法研究环境中有害因素对人体健康影响的学科。其主要任务是研究环境污染物质对机体可能发生的生物效应，作用机理及早期损害的检测指标，为制定环境卫生标准做好环境保护工作提供科学依据。利用毒理学方法研究环境污染物对人体健康的影响及其机理的学科。是环境医学的一个组成部分，也是毒理学的一个分支。它主要通过动物实验来研究环境污染物的毒作用。环境污染物对机体的作用一般具有下列特点：接触剂量较小；长时间内反复接触甚至终生接触；多种环境污染物同时作用于机体；接触的人群既有青少年和成年人，又有老幼病弱，易感性差异极大。环境毒理学主要研究环境污染物及其在环境中的降解和转化产物在动植物体内的吸收、分布、排泄等生物此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。转运过程，和代谢转化等生物转化过程，阐明环境污染物对...