由“诚信教育”主题班会引起的德育思考摘要：初中是學生价值观念形成的关键时期，随着社会阅历和知识水平的提高，学生在不断学习的同时也逐渐开始思考人生、社会等方面的问题。为了引导学生形成正确的人生观、价值观，初中教育部门对德育工作表现出了高度重视，各种德育相关的教学理论也在教学实际中得到了广泛应用。然而根据笔者的亲身经历及对德育教育实情的了解，可以认识到当前德育教育工作中还存在诸多不足之处，而这也在一定程度上影响了德育教学工作的效率。关键词：初中;德育教育;思考引言：在应试教育的影响下，传统初中教育往往会偏重知识性教学工作，忽略德育教育。虽然偏重知识教学的教育模式对提高学校升学率有显著效果，但是从培养社会需要的高素质人才角度来看，德育教育是必不可少的。在开展“诚信教育”主题班会加强德育教育时，笔者对当前德育教育状况有了一定了解，并对此进行了具体思考，其中包括对现行德育教育中存在问题的总结，也有对强化德育工作策略的探究。一、初中德育教学现状1.德育教育未得重视，流于形式德育贯穿于教育全过程，任何学校在教学过程中都会标榜德育的重要性，但是从我国中学德育工作形式来看，德育更像是一句口号，而不是应用到实际的教学理念。在深化教学改革，全面推行素质话教育的影响下，中学学校不约而同地加强了德育方面的建设，然而这并不意味着中学德育工作实现了整体优化，因为多数学校还是将智力教育放在首位。产生这种状况的原因是多样的，其中最根本的原因还是教育资源不足，如果学校将有限的教学时间用于德育，那么智力教学的时间就会被压缩，由此便会对学生的考试成绩产生的影响，最终降低学生的升学率。因此，在大环境影响下，即使学校支持开展“诚信教育”主题班会等类型的德育活动，也多是出于素质教育的基本要求和应付上级检查的现实需要。另外，部分学校虽然按照教学要求设置德育课程，但是无论是从仓促布此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。置教学任务还是脱离实际的教学内容，都表现出德育课程在中学教育中的实际地位。2.德育教育方式过于单调受教学理论应用能力和教学环境的限制，当前中学的德育教育形式还停留在以说教为主的阶段。即使是本文提到的“诚信教育”主题班会，也不能摆脱说教式德育的桎梏。理论结合实践是教育的有效方法，应用于德育教学也同样适合;教师应摒弃完全理论化的说教方式，通过应用多样化的教学方式，将德育教育引入日常学习和生活中，让学生充分感受到德育教育与自身行为的紧密联系。3学生对德育教育接受能力不强在“诚信教育”主题班会教学过程中，部分学生在课堂刚开始就出现了走神、开小差的状况，但是当班会开放程度不断提升时，学生的积极性逐渐被调动，这说明学生德育教育效率低下很大程度上课堂参与有关。另外，德育教育过于抽象也是限制学生接受德育教育的重要原因，尽管初中生的知识水平和认识能力已经得到发展，但是在理解德育深层次内涵方面还显得力所不及。二、推动德育教学实效性转变的思考1.教师发挥表率作用德育教育实践操作性弱很大程度与德育工作队伍整体素质不足有关，教师是德育工作的主体，德育教育的实际效果与教师的德育能力关系密切。实现德育教育的实效性转变，首先要做的便是强化德育工作队伍的建设，在这个过程中，教师不仅要提升德育教育理论素养，还要作为表率，给学生树立德育学习的榜样。2.合理设置德育目标征信体系的逐渐完善、职业道德要求的日渐提高，这些都昭示着德育教育的重要性。飞速发展的现代社会，比任何时代都需要能力、品质俱佳的人才。传统德育观念已经在一定程度上与社会的发展脱节，只有实现德育观念的开放与更新，才能使德育教育重新迸发出生机。无论是中学学校还是教师，都应当转变对德育教育一成不变的固有印象，积极的研究和学习德育教学实际和国外先进理论，进而实现德育目标的合理设置，丰富德育内涵和具体教学方法。3.充分应用德育理论和新型教学设备科学技术和德育理论的发展为德育方法的优化提供了更多地渠道。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享...
