《穷人》导学案VIP免费

眉县槐芽镇中心小学新课程高效课堂—行动工具北师大版小学六年级语文上册《穷人》导学案本周习惯养成：认真朗读，读中感悟。课题穷人审核人侯亚利主备人高平会使用人班级六（）组名学习小主人时间学习目标1.学习本课生字新词，理解重点词句。2.有感情地朗读课文。了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。学习重难点有感情地朗读课文，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。方法指导在学习中引导学生以读为主、读中感悟，让学生在阅读和思考的基础进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。流程具体内容一研读文本自主学习【自主学习】一、轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音辨义。我可以给下列生字注音组词，认读3—5遍，再写一写。溅帐忐魁寡忑理解词语，标注在书上，尤其注意：搁板、黧黑、忐忑不安、自作自受。二、可以默读或有感情朗读课文，抓住主要人物，梳理文章内容。文章涉及的人物有（）这篇课文先讲（）再讲（）最后讲（）综合上面的内容，全文的主要内容（）我的质疑：_________________________________________________二小组合作交流研讨阅读课文，细心体会，潜心感悟：1.课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？校长寄语：让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。眉县槐芽镇中心小学新课程高效课堂—行动工具三展示汇报问题解决（一）组内小展：（围绕重点）提示:把自己独特见解在组内进行展示，小组长组织组内小展示，注意人员安排、口语表达、多元评价等。（二）班级展示：（突出中心，揭示主题）要求：1、重点展讲探究中的问题。2、声音洪亮、展示流畅、大胆质疑、公正评价。四强化梳理拓展延伸1、通过本课学习我知道了2、展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。五达标检测总结评价【达标检测】一、辨字组词莓（）虑（）魁（）填（）搁（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（）二、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”（1）、解释词语忐忑不安：自作自受：（2）、通过第一段文字中桑娜的________和________描写，我们可以感受到_____________________。（3）、第二段文字细致描写了渔夫的_______、_______和_______。（4）、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？自我评价：优秀良好一般小组评价：优秀良好一般教师评价：校长寄语：让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。