眉县槐芽镇中心小学新课程高效课堂—行动工具北师大版小学六年级语文上册《穷人》导学案本周习惯养成:认真朗读,读中感悟。课题穷人审核人侯亚利主备人高平会使用人班级六()组名学习小主人时间学习目标1.学习本课生字新词,理解重点词句。2.有感情地朗读课文。了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。学习重难点有感情地朗读课文,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。方法指导在学习中引导学生以读为主、读中感悟,让学生在阅读和思考的基础进行合作探究学习,在积极思考和交流中感受成功的快乐。流程具体内容一研读文本自主学习【自主学习】一、轻声读课文,圈出生字词,查阅工具书,注音辨义。我可以给下列生字注音组词,认读3—5遍,再写一写。溅帐忐魁寡忑理解词语,标注在书上,尤其注意:搁板、黧黑、忐忑不安、自作自受。二、可以默读或有感情朗读课文,抓住主要人物,梳理文章内容。文章涉及的人物有()这篇课文先讲()再讲()最后讲()综合上面的内容,全文的主要内容()我的质疑:_________________________________________________二小组合作交流研讨阅读课文,细心体会,潜心感悟:1.课文中的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写,画出相关语句,认真读一读,说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?2、课文中的心理描写很多,请你找出来读一读,体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动,说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读,表达人物复杂的心理活动。3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话,从他们的对话中你感悟到了什么?在对话中,桑娜为什么出现了两次沉默?校长寄语:让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。眉县槐芽镇中心小学新课程高效课堂—行动工具三展示汇报问题解决(一)组内小展:(围绕重点)提示:把自己独特见解在组内进行展示,小组长组织组内小展示,注意人员安排、口语表达、多元评价等。(二)班级展示:(突出中心,揭示主题)要求:1、重点展讲探究中的问题。2、声音洪亮、展示流畅、大胆质疑、公正评价。四强化梳理拓展延伸1、通过本课学习我知道了2、展开想象续写《穷人》,要求把握主线,人物性格、品质不变,写后和同学交流。五达标检测总结评价【达标检测】一、辨字组词莓()虑()魁()填()搁()霉()虚()槐()镇()隔()二、桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(二)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”(1)、解释词语忐忑不安:自作自受:(2)、通过第一段文字中桑娜的________和________描写,我们可以感受到_____________________。(3)、第二段文字细致描写了渔夫的_______、_______和_______。(4)、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人?自我评价:优秀良好一般小组评价:优秀良好一般教师评价:校长寄语:让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。