四年级科学上册导学案(李)(88 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。1．我们关怀天气科学概念1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感、态度价值观意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。教学准备用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片学生活动单老师导学案个性调整活动一：我们知道的天气现象1.阅读课本第 2 页，图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有： 2.小组讨论，我们还知道哪些天气现象？我们知道的天气现象还有： 导入 1．师：今日我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？ （播放音乐）学生猜出：天气预报节目 2．师：大家平常看天气预报吗？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ （揭题：我们关怀天气）一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）活动二：今日的天气怎么样1. 观察天气，用一段话描述今日的天气。 今日的天气： 2. 小组讨论，沟通描述的天气现象。3.今日的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状图表示出来。二、今日的天气怎么样1．今日的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，老师巡视。（时间控制在 10 分钟看谁的描述真实，完整。 可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清楚。内）4．回到教室进行沟通：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，老师展示学生的记录。6．提问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同...
