小学语文学科如何使用导学案 导学案是老师在广泛了解同学学习实际状况的前提下，通过独立思索、同伴互助等形式，精心编写的指导同学自主学习的方案。那么小学语文学科如何使用导学案呢？一起来了解下吧：小学语文学科如何使用导学案 一、预习案课前的预习案，我布置在作业条上，安排同学自同学字，读通课文，并填写一道总领全文的问题。二、检查预习首先让同学欣赏小兴安岭如画的四季美景，情境入课，并阅读小兴安岭相关资料。然后是“小试身手〞的环节，以大屏幕依次出示:(1)小试身手一 我能认读词语白桦 嫩绿 淙淙 舔着 蘑菇 浸在 脑袋 涨满 严严实实 郁郁葱葱 当美餐(2)小试身手二 我能写出词语欣赏 视线 献给 药材 浸泡(3)理清文路课文时按的季节顺序，描写了小兴安岭一年四季的漂亮和丰富。三、学习目标假如说导学案是课堂探究遵循的主线，那么学习目标就是导学案的灵魂所在，由于小学低年级同学还不能自己确立学习目标，我首先为同学设定了导学目标:学习用词的准确生动，抓住景物特点描写的方法。四、走进课文《漂亮的小兴安岭》一课，分为春、夏、秋、冬四个部分。第一部分我和同学合作学习，总结学法。第二部分，结合学习方法，引导同学自学。第三、四部分，我放手让同学运用学习方法展开自学。这一学习过程始终以一张表格为载体展开探究。每个小组一张，组员合作，在我的引导下，结合学习进程填写，表格如下:季节描写的景物春天夏天秋天冬天 这张表格成了课堂探究的主线，也为小组合作学习提供了研讨内容，激发了同学的学习兴趣，提升了同学自学能力。五、课堂检测(略)最后是课堂检测――“再试身手〞环节。小组长井然有序地把学具袋中的小测题纸发给组员再试身手(1)猜一猜一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲到右边墙。猜一字 ( )(2)()的枝叶()的金光()的浓雾()的野花()的松柏()的山葡萄()的蘑菇和木耳()的人参()的积雪(3)填一填小兴安岭一年四季()，是一座漂亮的()，也是一座庞大的()。组员填写完毕由小组长收好交给老师，本课结束，布置课后小练笔《我的家乡》。这样整节课下来，同学手中并没有完整的导学案，导学案被分解使用，同学是在潜移默化中使用导学案，使同学不感到陌生、畏难，同时也培育了同学自学能力，为同学今后独立使用导学案打下了基础，起到过渡、铺垫的目的。导学案的这种灵活〔制定〕，既不会压抑同学的学习兴趣，又节约了印刷费用真可谓是一举两得。小学语文导学案如何利用 1、体现同学...
