一堂好课的特征张玉成2013-07-29分类：教学反思分享到：一堂好课的特征首先、教师有诚，教师要诚心诚意帮助学生；教师对自己专业的态度，要认为本专业是很神圣的，教师所从事的是神圣的事情；教学效果要有魂，有亮点，既有教师的智慧，又有学生的生成。第二、教师会写规范的教学目标。要求：1、能做规范的表述；2、应知道每一堂课的教学目标不可或缺；3、引导教师要依据学情、教材、媒体等编制本班的教学目标。第三、重视教学设计的情境性。教学设计实践面向具体的教学问题，因此教学设计必然会受到教师的教学风格、学生的特征(尤其是非一般性特征)、具体的教学环境等因素的影响，这就要求设计时必须对具体的教学内容、环境、学生具有较强的解释力，不能采用宽泛、空洞的设计方法和描述方式。它是课堂教学的重要环节，设计好这个环节，教师的课堂教学，就能有条不紊。要做好规范的教学设计，教师要把握课标、熟悉教材、了解学生，教学目标设计合理，教学方法选用得当，教学内容容量适中，要能够调动学生主观能动性，积极主动地通过小组合作探究解决问题，善于交给学生思维的主动权。第四、构思新颖独特的板书。有利于激发起学生学习知识的情感。板书的设计有着其自身独特的艺术价值。它的巧妙及美观有如一段精彩的广告。精巧的设计能让学生在愉悦的心态下学习知识，能鲜明的反映出教学目标，还有利于学生观察比较，抽象概括，构建知网络，更能使学生得到艺术的熏陶。第五、在实际教学中，教师要有各种问题及练习，引导学生积极地去思维，主动地去探求新知，帮助学生实现思维的升华。在整个教学过程中，教师要善于开掘学生的智力潜能，培养学生独立获取知识的能力。第六、和学生建立好关系。有了合谐、民主、平等、协商的新型师生关系，才会有浓浓的研讨氛围，学生才能放下包袱，积极主动地去操作、尝试、讨论、质疑，成为真正的学习主人；才能无忧无虑，无拘无束地去探究，去合作，去发现，去创造。有了这种新型师生关系，才会出现师生互动，生生互动，全员参与的生动场面，学生的兴趣得到激发，潜能得到发挥，才智得到展现。总之，扎实、充实、丰实、平实、真实，要有这样一个追求过程，我们教师的专业水平才能得到提高。同时也才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!
