5.小猫咪穿鞋子第一课时教学目标：1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，特别是文中对话。2、读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教具准备：挂图。教学过程：一、导言：同学们都认小猫咪吧！（认识）今天的小猫咪发生了什么有趣的事？我们读课文就知道了。二、初读感知。1、指导读书。2、借图导课，就题设疑。问：什么原因使小猫咪穿鞋子？它就让谁穿鞋子？结束什么样？谁的话对？从中说明了一个什么问题？3、读为本，合作学习。（1）通过全文学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。（2）学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。（3）指名读。（4）分角色读。（关键把握角色特点）评选最佳扮演者合作奖。4、练习根据课文连线。大白鹅抓树枝大黄狗刨土麻雀感觉地面动静公鸡奔跑猫游泳三、精读感悟。1、认真读课文第1自然段。引导学生理解词语“羡慕”“好奇”的意思并用羡慕、好奇的语气读课文。2、深入读文并思考。小猫咪穿着鞋子在院子里走来走去，它想知道自己穿鞋好不好看，它都问到了谁？3、这些小动物也认为小猫咪穿鞋好看，那么它们为什么不穿鞋子呢？再读小猫咪与小动物的对话内容。4、小组互相交流意见，合作完成表格。5、汇报交流公鸡、麻雀、白鹅、黄狗爪子的用途。四、回归整体。自由读全文。五、板书设计：5.小猫咪穿鞋子大白鹅抓树枝大黄狗刨土麻雀感觉地面动静公鸡奔跑猫游泳教学反思：通过对本课故事的学习，学生们增长了见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。同时也了解了动物们的脚都有自己的作用。第二课时教学目标：1、认识8个生字和部首“革”，会写9个生字。2、养成良好的书写习惯。教学重、难点：识、写本课生字。教学准备：卡片。教学过程：一、通读课文，加深理解。1、自由朗读课文，巩固上节课的学习成果，加深对课文的理解。2、指名有感情地朗读课文。二、分角色表演。1、小组内练习分角色表演。2、选一组到前面表演。三、识、写生字。1、认读8个生字。（1）出示词语卡片，指名读。（2）指名认读单个生字。2、指导书写生字。先让学生观察生字的结构，笔顺，在田字格中折位置，然后教师指导学生写字。注意：（1）写“鞋”字时，认识革字旁，并强调“革”字做偏旁，字形要写得瘦长，横变提。（2）写“再”字时，也要注意笔顺，最后一笔的长横比第一个横稍长。4、反复认、写、组词、说话等。四、练习：填空。再在（）见（）家里（）前边（）也不想（）来一次生（）5、独立完成课后32页练习。五、拓展延伸：读《阅读资源》中相关文章。六、板书设计：5.小猫咪穿鞋子鞋那便慢咱器鼠脱再
