谈中国古代启蒙教育的得失摘要在甲骨文中，“启”为开启，引申为启发；“蒙”为遮蔽引申为愚昧；启蒙教育即启发童稚，消除愚昧的教育，俗称儿童教育。《汉书•食货志》有云：“八岁入小学，学六甲五方书记之事，始知室家长幼之节”[1]，在古代，启蒙教育的年龄阶段一般被定为入小学以后直到成年。然而八岁以前的幼儿教育应该也包含在内，所以启蒙年龄阶段应该是成年以前，或者说出生至成年统称为儿童教育。本文首先解释了启蒙教育的定义和年龄阶段，回顾了古代教育的发展概况，然后分官学和私学论述启蒙教育的类型特点，并从历代启蒙教材方面总结蒙学教育内容特点，分析得失，对比当下，批判继承.关键词：启蒙教育；小学教育；启蒙教材AbstractInOracle,"Qi"isopen,extendedto"Mongolia"inspiration;asamask,meaningthatinspiredchildishignorance;enlightenmenteducation,eliminateignorance,commonlyknownaschildren'seducation."Han.ShihuoZhi"cloud:"intotheeightprimaryschool,fivepartysecretaryoftheschoolMalacca,beginningtoknowtheroomofyoungparentsday",generallyfifteenyearsofage,somescholarsbelievethattheelementaryeducationstageshouldbe8to15yearsofage,however,theimmaturestagebeforetheageofeight,thereareafewfamilyenlightenmenteducation.Sotheelementaryeducationgenerallyincludesprimaryschooleducationafterthefamilyeducationbeforetheageofeightandeight,referredtoaschildren'seducation.Thispaperfirstexplainsthedefinitionofenlightenmenteducationandage,reviewsthedevelopmentofancienteducation,andthentypetheofficialschoolsandprivateschoolsofelementaryeducation,andfromtheancientenlightenmentteachingmaterialssummaryofelementaryeducation,analyzetheprosandcons,comparedtothepresent,criticismandinheritance.Keywords:elementaryeducation;PrimarySchoolEducation;Enlightenmenttextbook前言（一）研究缘由及价值启蒙教育是教育的起点，也是人生的基础，是为更高一级教育服务的，这一教育阶段，应该给予更多的关注与重视。中国古代启蒙教育，是古代人历经时间的洗礼而积淀下来的珍贵教育经验和财产，其中对于儿童教育早教的思想理论，对个人读书态度问题，个人言行修养的树立，父母与学校的教育作用都有正确的导向，这也是现今我们需要反思的。同时对这样一个重要课题，学界多是以其中一个方面研究得失及当代价值，缺少整体把握，系统而全面的研究并不多，因此我希望做些尝试。（二）研究动态与成果。1930年左右，中国教育史开始向现代化迈进，各类教育著作大量出现。系统而全面的儿童教育史著作有何晓夏主编的《简明中国学前教育史》，唐淑，钟昭华主编的《中国学前教育史》，杜成宪，王伦信合著的《中国幼儿教育史》，廖其发主编的《中国幼儿教育史》，吴洪成主编的《中国小学教育史》，还有中国学前教育史编写组所编的《中国学前教育史资料选》等，还有许多著作和文章从不同领域和视角对启蒙问题进行研究。其中最多的角度是从启蒙教材方面进行分析。有张方平《我国古代蒙学教材研究》，梁励《古代启蒙历史教材刍议》，宋志霞的《中国古代蒙学文献研究》，潘伟娜《宋代新编童蒙读物初探》等，儿童教育思想研究著作有杜成宪单中惠的《幼儿教育思想史》，张迎春《中国古代童蒙养成教育中的德育思想》，在对比当下，教育借鉴方面的著作有王黎芳《中国古代蒙学对当代儿童品德教育的启示》，吴彦霞《试论中国古代蒙学的伦理思想及当代价值》，刘天凤《中国古代蒙学教材的现代意蕴》等。这其中的论文著作往往从某一方面对启蒙教育进行研究，缺少整体的梳理和得失认识。因此本文将先对启蒙教育的概况作一大致梳理，再从官学和私学类型上对比，最后从启蒙教材的内容作一分析，发掘得失，对比当下，借鉴运用。一、中国古代启蒙教育的发展概况从人类诞生开始，教育也随之诞生。上古时期，文字初具雏形，从已经出土的商代甲骨文及铭文来看，并没有什么关于教育制度的记载。然而《孟子》：“夏曰校，殷曰序，周曰痒，学则三代共之，皆所...
