新课堂大赛《灯光》教学设计教学目标：1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学时间：一课时教学过程：一、揭题：今天我和同学们一块儿学习一篇课文，请同学们认真看老师板书课题，（教师板书齐读课题）师：请你再读一读课题，你仿佛看到了什么？师：一边读课题，一边想象画面，读出来感觉就更好了。那么，看到这个课题，你想了解些什么？二、理清课文叙述顺序，整体感知课文师：要解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。同学自读课文，教师巡视，和时指导同学不认识的字。师：课文读完了，你有什么收获？师：你很会读书，因为你有了自身的感受。当然我们收获的还有很多，请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？师：看到同学们这么聪明，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？师：说得好极了，让我们再一次读课题，这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？师：是啊，从你们的声音中，我听出了你们的感受，你们已经走进了课文，但只知道课文的这些内容还不够，我们还要仔细地读一读课文，边读边划出你感受深的句子，可以在句子的旁边把自身的体会，感受或者疑问记下来，开始吧。三、细读课文1．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？2．交流（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”）3．在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。四、再次深入理解课文1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2．自由交流（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）3．有感情地朗读这几个句子。五、小结板书：灯光灯光（多好啊）幸福生活火光（多好啊）生命换取
