浅谈如何加强大学生心理问题教育摘要大学生是一个特殊的群体。他们处于人生的关键时期，也是成长的黄金时期。目前大学生心理问题的存在已经成为一个不如忽视的现实问题。本文通过在大量分析研究关于大学生心理问题研究文献的基础上，进行思考、分析，得出大学生心理问题教育引导要发挥学校、社会、家庭的合力，并在学生的自我调试下，最终战胜心理问题对于大学生群体的困扰。关键词：大学生心理健康教育文献综述从上世纪80年代开始，大学生心理问题就引起了我国教育界的关注。但是由于种种原因，在研究方法、研究结果应用中还是存在很多不尽人意的地方。尤其是在指导教育实践中没有取得预期的效果。新时期大学生的心理健康状况不容乐观，心理健康问题已经成为大学生心理素质教育中不可忽视的重要问题。[1]青年大学生心理素质现状主要呈现出普遍性、扩展性、多样性、道德素质多元化[3]等特点。引发大学生心理问题的因素是一个错综交错的复杂体系，我们只有对这些因素做全面而深入的调研，才能对症下药，开出根治大学生心理问题的“良方”[3]。本文试从学校教育、深灰引导、家庭关怀等方面入手，对如何开展大学生心理问题教育引导进行探索和思考，最终得出大学生心理问题不仅仅是一个社会问题，也是一个家庭问题，不仅关系到大学生自身的健康成长，也关系到社会的和谐稳定和国家的发展进步。正文一、注重学校教育，是开展大学生心理问题教育引导的前提保障。大学生活阶段是人生成长的重要阶段。在这个时期，大学生不仅要接受新的文化知识，而且要面临独立人格的养成，为成为一个社会的人奠定基础。大学是大学生学习生活的主要所在地，承担着教育养成大学生健康心理的重任。首先，作为大学的老师，要接好高中教育的“接力棒”。虽然大学教育和高中教育有着很大的差异，但是大学生与高中生的差别并不是一下子就拉开的。尤其是高三到大一的转型，也就是几个月的时间。因此，对于大一的新生来说，帮助他们度过远离家庭的适应期，帮助他们从一开始就与同学建立良好的人际关系，对于避免心理问题发生有着重要的意义。第二。大学不仅是学习知识的课堂，更是学习提升个人人际交往能力的场所。大学在安排学生学习生活的时候，可以多组织一些互动活动，这些活动一方面可以是校内的文艺汇演、社团活动，也可以走出校园，与社会对接，例如开展各种志愿者活动或者公益活动，目的只有一个，丰富学生的生活，培养学生开放的心态，让学生学习沟通、学习交流。从大学生心理问题调查情况来看，内向、自卑、胆小的学生滋生心理问题的比例比较高。第三，在学校课程设置上，可以开设心理咨、心理问题诊断等课程，引导学生在学习中自我反观、自我调节。第四，在班级里选好学生干部。学生干部来自学生，又在学生中工作生活，对于同学的情况有着第一手的材料。选好了班干部就是在学生中多了知心人。由他们介入学生心理健康干预是比较有效的。另外，大学生的心理问题很多诱因也是来自大学生活，比如不善交际导致的人际关系紧张；家庭条件比较贫困，引发的自卑；学习成绩不够理想，形成的焦虑以及失恋带来的失落等等。如果能够从学生干部里面培养几个“知心姐姐”、“知心哥哥”，引导同学间相互交流，及时帮助化解情绪压力，在平等交流中、在理解性的劝说中，许多情绪性的很郁结容易得到化解。第五，引导学生正视心理问题，不要回避就医。一方面，学校要设立心理咨询室，在为学生做好高度保密的情况下，引导学生走出心理阴影，另一方面，也要树立心理疾病也是人体疾病的一个方面，没有什么不可见人的，在积极接受医生治疗。二、注重社会引导，是开展大学生心理问题教育引导的基础保障。处于转型阶段的社会环境带来的压力是大学生心理问题的一个重要诱因。扩招导致大学生人数迅速激增，就业优势不复存在；就业过程中的种种有失公允的现象在媒体时代经常得到曝光，削弱了大学生通过奋斗改变人生的信心。尤其是农村学生和困难家庭学生，走出高中阶段“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的单纯学习环境后，不如大学阶段时，也许面临的就是“特困生”的身份，心理失衡现象尤其容易滋生。即便是家庭条件...
