阅读目标：1.激发学生阅读兴趣，巩固观察图文，想象图意的方法。2.了解送礼物背后的心意，感受比礼物本身更重要是彼此间的关爱，体会这个日子的特殊之处。3.鼓励孩子在日常生活中学会关爱他人。活动准备：1.侦探卡、行动卡。2.?课件、复印绘本教学过程：一、音乐导入，感受氛围2”【圣诞音乐：铃儿响叮当】听了这美妙的音乐，你们想到了什么节日呀？喜欢圣诞节吗？为什么？二、初读，感知故事8’’导入：今天，我们就来讲一个跟圣诞节有关的故事。1、谁来说一说你从封面上了解到什么。【总结：封面上可以告诉我们图画书的基本信息】2、扉页1：[老师导入]这个故事发生在一个普通的家庭，看，这就是小熊的家。扉页2：【提问】：你看到了什么？【老师故作神秘，停留几秒，不请学生】我们的故事之旅即将开始。3、老师配乐念故事内容，学生边听边看图，初步感知。老师念故事的时候。语气要夸张，语速要有快慢。部分环节让猜故事情节P6师问：难道这个圣诞节，他们真的没有礼物吗？P15圣诞树下的礼物会是什么呢？【师神秘回答：是这样吗】（目的：以形成对比，烘托课堂气氛）三、再读课文，加深感受。10””导入：听完这个故事，你们最想知道什么？（学生：谁给小熊一家送来礼物呢？）是呀，这个为小熊一家送来礼物的神秘客到底是谁呢？让我们一起来当当小侦探吧！老师在你们的桌子下面给你们同桌两人准备了一张的绿色侦探卡，让我们带着侦探卡，到绘本中去找答案吧！注意，横线上写重点词就可以了。【老师出示侦探卡的课件】1、同桌两个读一读，完成侦探卡。2、班级学生交流，老师展示相应的图片【老师用鼠标提示图片关键点】。提示，说完整，表述（指导一个，提醒其他孩子：对了，像这个小侦探一样，从图片文字的蛛丝马迹中寻找答案。）3.小结：答案揭晓，是——小熊！我们班的同学个个都是小侦探。四、细读，升华情感。10”1.导入：喜欢这本书吗？想不想再读读这本书，看看，哪里最让你感动？。2.四人小组伙伴们交流一下3.看你们说得那么开心，请几个同学来和全班分享一下你的感动吧！学生交流感动的地方1：在经济不景气的时候，熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥布置窗户，准备圣诞晚餐，感受到了他们很喜欢这个节日。老师设问：孩子们，他们圣诞节的准备贵重吗？（是一个吊饰，是一棵圣诞树，是一顿丰盛的晚餐）设问：熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥这些准备，让你感受到了？生：这是一个（）的家。家人之间彼此关爱老师总结：你们善于读书，善于观察，更善于想像，读懂了前半本书）感动的地方2：小熊为家人准备的礼物（在交流的过程中，反复出现P20，）老师设问：小熊为什么为家人准备这些礼物生：因为小熊没有钱；因为小熊不想让大家过一个没有礼物的圣诞节；因为小熊在大家不注意的时候就开始在准备这些礼物；因为小熊想给大家一个惊喜⋯⋯)老师设问：说到这些礼物，你们有没有觉得很眼熟？似乎在哪里见到过？（移到环节一）（现在又出现在这里，不仅让你想象到小熊在准备这些礼物时细心。【老师：准备一个礼物要细心，全家人那么多礼物⋯⋯】[生：从寻找到包装，感受花的时间，体会她对家人的关心]*【想像】：课文有这么一句话：这些旧礼物，给小熊一家留下美好的回忆。请你们来想像一下，这些礼物给小熊一家留下什么样美好的回忆呢？*[想像]：当家人在这样的日子里，收到这样的礼物，会有些什么样的感受？（出现P20，）说些什么？想些什么？做些什么？）*【点题思考】读完这个故事，咱们来说一说你对礼物的新认识，到底什么是“礼物”？（礼物是熊哥哥丢失的风筝`````一份份美好的回忆，也是小熊对家人的关爱。（课件？礼物是？礼物是？（看得到的物品）礼物还是？（包含在其中的沉甸甸的情感）程度：圣诞的快乐不在于礼物，而在于大家一起渡过难关，这个圣诞节真有意义）*给《一个不能没有礼物的日子》换个题目。【生要回答到：一个不能没有关爱的日子，一个不能没有问候的日子】【老师总结，出示课本P19】：一件件如此简单的礼物，也饱含着小熊对家人浓浓的爱意。虽然前期准备的过程也许有点辛苦，但看到自己的礼物，给大家带来的惊喜和快乐，瞧，小熊也高兴极了，她躺在沙发上...
