任务书一、题目：如何适应新课程——新课标下的小学语文教学新探二、指导思想和目的要求：通过毕业设计任务，综合应用所学专业知识，进行的应用研究。综合运用的相关理论知识，对的特点进行分析，提高分析问题、解决问题的能力和初步进行科学研究的能力；培养优良的思想品质和探求真理的科学精神，提高学术的综合素质。三、主要技术指标：完成毕业设计并撰写毕业论文。四、进度与要求：2007年4月16-5月10日初稿写作阶段；2007年5月11日-5月31日论文二稿写作阶段；22007年6月1日-6月15日论文定稿写作阶段；2007年6月16日-6月18日提交毕业论文书面稿；2007年7月14日-7月22日毕业论文答辩。五、主要参考书及参考资料：摘要第八次课程改革自2001年秋天起启动了。当今社会，以人为本的教育思想已经为企业所公认，相应的，素质教育与新课程教育在教育工作中的重要地位日益突出。本文从新老课程特点出发，通过对新老课程的教育方法、方式的分析，通过对新课改发展趋势的预测，将就如何在小学语文教学中，适应新的课程要求，启动新的教学手段，进行一定的探究。关键词：新课程素质教育创新ABSTRACT8thmeetingofthecurriculumreformsincethe2001fallof2004started.Today'ssociety,people-centeredthinkingoneducationhasbeenrecognizedforenterprises,corresponding,Qualityeducationandeducationinthenewcurriculumeducationinanimportantpositionhasbecomeincreasinglyconspicuous.Inthispaper,thenewfeaturesoftheoldcourses,oldandnewcoursesontheteachingmethods,theanalysisofpatternsThroughthedevelopmentofnewcurriculumdevelopmenttrendforecasts,todiscusswaysofteachinglanguagesinprimaryschools,toadapttothenewcurriculumrequirementsstartedanewteachingmethods,mustexplore.Keywords:qualityeducation，curriculum，innovation目录摘要................................................................................................................................................3ABSTRACT.....................................................................................................................................3一、新课程标准.....................................................................................................................5（一）新课程的基本理念.......................................................................................................5（二）新课程的目标..............................................................................................................5二、探究式学习和接受式学习.......................................................................................................6（一）概念..............................................................................................................................7（二）探究性学习与接受式学习认识的误区：...................................................................7（三）接受式学习与探究性学习关系的辨析.......................................................................7三、现代教学法的发展趋势...........................................................................................................8四、新课程下教师应做好三方面转变工作.................................................................................10（一）教师应当成为学生学习活动的组织者、引导者。.................................................10（二）教师要成为学生学习活动的促进者、合作者。.....................................................10(三)教师应当是教学改革的研究者和开拓者。.................................................................11五、新课程教学实践的几点反思............................................................
