赴山东学习心得体会刘朵作为一名初出茅庐的语文老师，我更关注文化氛围的营造以及课堂操作技巧方面的学习因此此次前去山东学习我努力将山东的经验和自己的课堂实际结合起来，使自己更快成长。首先，充分发挥细节的潜移默化的影响力，营造一个充满文化氛围和青春活力的校园。这一点主要表现为以下两点：1、充分利用一切资源、空间。昌乐二中和杜郎口中学的文化渗透可谓是“无时不在、无处不在”。在学校内的海报栏里、黑板报上，教室外的走廊，教室内的墙面上，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里""处处都有英汉结合励志话语、科学常识、学法指导。就连楼梯拐角、房梁上都布置成了文化墙。学生身处这样的环境中，抬头低头间就熟悉很多知识点掌握了很多学习技巧，课上压力就会减轻。而且有利于学生形成这样一种认识：处处留心皆学问，收获知识其实并不难。2、丰富的课外活动。昌乐二中秉持艺术激发创造的宗旨，因此举办了许多有意义的课外活动。我没想到在高考压力之下，居然有一所高中敢于放弃课堂，致力于提高学生能力。昌乐二中的美食节，既丰富了学生的课外生活又能够使学生与“世俗生活”接轨，告诉他们能力和回报是成正比的。而杜郎口中学的剪纸活动，既让学生们心灵手巧，又为民间艺术的传承打下基础，使学生受到传统文化的熏陶。其次，我认为这两所学校之所以能够有大量时间开展课外活动，是因为他们课堂真正实现了高效高能。而学案的精心编写和课堂教学的层次性使课堂高效的实现具有可能性。1、学习目标是一节课的灵魂。所有环节都是为了实现目标而设计，因此，目标的设计显得尤为重要，要使三维目标都有所体现，要具体，具有可操作性，目标才能成为课堂组织的线索，始终贯穿始终。同时，目标要使学生能够明了，做好参与准备。比如：扎实掌握4个近义词，4个成语，提高鉴赏精彩语句的能力。学生就很明确地知道课堂的主要内容，提高参与度。第1页共4页2、学案的题目设计，是由易至难，要遵循学生的认知规律，要求要以使不同层次的学生通过题目能够获得不同成果为准。因此，同一道题目，对不同层次的同学要求也不同。比如，在昌乐二中，一道高考链接题，教师的目标是这样划分的：a，把握诗歌的鉴赏方法，b，熟读诗歌，能够把握诗歌大意，c，熟读诗歌，明确考点。3、学案编写注重教材的整合。我认为人家对教材的整合更加彻底，因此课堂才能游刃有余。将同类型的课文进行合并，既丰富了课堂内容，又使归纳掌握技巧更加容易。比如，有一节课是有关送别诗的学习，教师巧妙地将几种类型的送别诗整合在一张学案里，通过一堂课使同学们对送别诗有了初步但全面地认识，使得以后深入学习变地轻松。正因为学案是经过教师精心准备的，充分发挥了其“导学”的作用，因此师生在课堂上打地是有准备的仗。在听课过程中，我深深感到，学生的积极性与主动性都被调动了起来，似乎展示和点评、合作与探究都已成为一种习惯，教师只要引导到位就可以了。再次，学校管理精细到位，多种形式、多方面的评价激励机制能够真正发挥作用。1、昌乐二中的评价机制采用了军队的军衔制，具有升级功能。相比较而言，我们学校的评价机制简单，效果不明显，一次就达到顶峰，使得学生没有奋斗激情。而军衔制，过关制，用游戏等新颖形式吸引学生加入这种管理团队，激发学生的进取精神。同时，这种奖励机制使层次分明，同学们在心理上比较容易接受军衔比自己高的人的管理，避免像传统简单奖罚制那样容易使学生产生抵触情绪。2、评价激励机制及时生效而且全面，能及时而且全面规范学生的行为举止。各种常规检查都要做到及时反馈并与激励机制关联。甚至课堂的中学生各种行为都有评价机制，而且及时公开地反映，直接与量化考核挂钩。杜郎口中学甚至在教学楼里设置了电子屏幕，随时反馈学生和教师课堂表现，真正做到了公开、公正、及时、有效。第2页共4页3、昌乐二中对学生的评价激励机制做得特别有特点。他们采用各种方式去达到一个目的——不断感动学生和不断激励学生。比如他们各种各样“星”级的评比，什么“点评之星”、“展示之星”、“读书之星”、“才艺之星”等等，用二中教育者们的...
