浅谈高校学生的网络德育问题摘要：网络具有的虚拟、开放、多元以及互动等特性，对高校德育工作提出了重大挑战。网络德育是当今学校德育工作的重要环节。提升教育者的信息素质，倡导学生的道德自律和责任意识，是提高高校德育成效的路径选择。关键词：高校教育网络德育互联网思想21世纪因特网飞速发展，在高校，上网普及率近100％。越来越多的大学生通过网络获取知识和信息，网络对学校大学生行为模式、价值观念、政治态度、心理发展、道德法制观念等都将产生了越来越深刻的影响。网络正深刻地改变着高校师生的工作、学习、生活、思维、交往等各个方面，网络德育应运而生。高校如何开展网络德育，尽可能地减少因特网的负面影响成为目前社会共同关注的焦点和热点问题。一、当前高校网络德育工作面临的形势在网络时代，网络融入了大学生的学习、生活和工作，使高校德育面临新的机遇和挑战。但是，因为缺乏有效的监管，许多严重影响青年心理健康的信息充斥其中，大学生的是非判别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。当前高校网络的与工作主要面临以下几个亟待解决的问题。(一)高校德育网络载体的建设思路不明确德育的网络载体，按照现在比较流行的一种说法，特指以德育为目的在互联网上建设的门户网站及校园网上的德育主题栏目。因为这些网站的管理者一般都是领导和师长，受长期传统观念的影响，他们都习惯于以自己的权威居高临下教育学生，而学生需要解决的问题却得不到老师的回应。(二)高校在校学生自身是非判断力不强大学生自身素质是非辨别力还不强、自我控制和约束力较差，网络道德失范易导致大学生人格发展错位。在人格形成和发展过程中，环境是仅次于个性的第二大因素。大学生正处在身心急剧发展和自我意识分化，矛盾逐渐走向统一的特殊此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。时期，大学阶段是人格发展的关键时期。(三)网络自身特点造成大学生网络道德失范网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征会助长学生的侥幸与放纵心理。许多学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范，进而引发网络犯罪，使之成为一个新的社会问题。网络道德失范严重弱化了大学生个体社会化的进程。社会心理学理论认为，社会化作为一种发展过程，是通过个人和他人间一种连续的、经历着许多阶段和变化的相互作用的过程，现实中的人际沟通对个体社会化进程至关重要。二、网络给高校德育带来的发展契机(一)网络为高校德育工作开辟了广阔天地网络的资源共享性使高校思想政治教育的资源得到扩充和丰富，使高校思想政治教育工作的效率得到极大提高，使高校思想政治教育工作的工作方式更加灵活多样，有利于促进学生个性发展。利用网络，学生可以根据实际情况选择自己愿意接受的德育内容，而不是由教育者指定或强迫其接受德育教育。(二)网络使高校德育工作的社会化程度提高高校思想政治教育工作是一项长期而复杂的系统工程，它需要学校、家庭、社会的通力合作，才能取得理想的效果。网络的存在，拆除了学校与社会之间的围墙，使学生不再是埋头苦读书、不闻天下事的书呆子，而成为一个有较系统的知识结构、综合素质高、能顺利参与社会生活的多功能人才。(三)网络让高校德育工作更具时效性和针对性网络有传播范围广、速度快的特点，能真正打破时间、空间的限制，网络传播的即时性使高校思想政治教育具有时效性。网络世界是一个虚拟的世界，学生可以用虚拟的身份在网络上畅所欲言，因而，学生在网上发表的言论一般都是其真实思想情感的流露。通过网络，高校思想政治教育工作者就能了解到学生的真实思想动态，有针对性地在网上发布正确地思想信息教育引导他们。(四)网络让高校德育工作更具预见性网络的预见性是指可以通过网络仿真实验预报结果。根据这一特性，高校德育仿真实验可以就某一德育内容，利用多媒体网络技术设计模拟现实的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。德育活动，由德育管理者或教育者针对某一主题设计虚拟社区，让学生进...
