乡下人家教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：乡下人家教学设计第二篇：乡下人家教学设计第三篇：乡下人家教学设计第四篇：《乡下人家》教学设计第五篇：《乡下人家》教学设计更多相关范文正文第一篇：乡下人家教学设计乡下人家教学设计导入：同学生上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村，哪里柳枝摇曳，野花遍地，果实飘香，我和各位同学都一样是个地地道道的乡下孩子，昨天呀老师写了一首打油诗，请大家一起读一读“青藤绿叶瓜架，春笋绿竹繁花。雄鸡悠然自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。”我还没有给这首诗取名字，谁能帮我取个好听的名字呢？这首诗是我根据台湾著名作家陈醉云所写的《乡下人家》改写的。现在就让我们随着作者一起走进第21课《乡下人家》。教学过程：（一）读课文，整体感知请同学们快速浏览课文，呆会儿在说一说乡下人家给你的感觉怎么样1、你喜欢它吗？作者和你的感受一样吗？那作者是怎样说的呢？引导学生找出中心句回答：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。都有一道独特、迷人的风景。2、你能给这些迷人的风景取一个好听的名字吗？一人说一个。（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）3、就是这样富有诗情画意的乡下人家：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱。你还等什么呢，让我们一起去感受一下吧？！（二）走进瓜藤攀檐图（1）、出示图，在出示句子。“”1、不知道同学们有没有被屋前的瓜架给吸引了？请你读出来给同学们听听。2、作者说这些生气勃勃的小家伙构成了一道别有风趣的装饰呢？想一想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么？“是呀就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来的别样的风味”3那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆与这样一道别有风趣的装饰相比显然要可爱得多了？在城市里每家每户都有瓜藤吗？所以说：瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。让我们齐读这个句子吧。（引读青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了）过度：当然对于一些享受诗情画意生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么？让我们一起（三）走进鲜花轮绽图课件出示句子：看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：不知道你们有没有被这些花给陶醉了？你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放??）那作者为什么还要此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。说“朴素中带着几分华丽”呢？你想它们会长在哪里？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。而且它们还依着时令，顺序开放呢？大家还记得我们上学期学习的有关花的时令歌吗？一起背背吧。瞧！（出示图片）它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧！从春到冬，在这场地上都有鲜花盛开，乡下人家用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活。可见，乡下人家对生活的热爱。城市里每家都能像这样种上不同时令的鲜花吗？所以说，（引读）鲜花依着时令，顺序开放，是一道独特、迷人的风景。过度：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗？但有些人家还不满足，看！屋后那片是什么？这些乡下人家的屋后还有一副雨后春笋图呢？（四）走进雨后春笋图师：屋后有竹，春雨过后，我们见到了春笋“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”“探”字采用了什么手法？（拟人）一个“探”字，作者就把小竹笋写活了，把它当作一个个活泼可爱的小孩子，表达作者什么样的心情呢？...
