浅谈如何把握小学科学教学中的德育渗透契机【摘要】课堂教学是教师对学生进行德育教育的主要渠道之一。我在小学科学教学中找准教材中进行德育教育的切入点，再结合学生的年龄特点和认知特点进行备课。从科学教材的课题中找准与生活息息相关的资源、科学史料，以各种课外科技活动为契机在传授知识的同时，巧妙渗透德育教育，从而培养学生的科学素养，将来报效祖国。【关键词】科学；教学；德育【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）01-0070-02一、在小学科学教学中讲究教学方法是渗透德育教育的最好授课艺术课堂教学就是对学生实施德育教育的主要渠道之一。苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”针对新时期青少年成长的特点，我充分运用教学机智和教学艺术，在“渗透”二字上下工夫，把德育“无痕”地贯穿于整个教学过程中，力求做到春风化雨，润物无声。例如：我在上大象版五年级上册第二单元第二课《钟摆的秘密》时，让学生写出探究方案，可以把自己的设计画成图，根据图意进行实验操作，试验结束后写出实验报告单和心得体会，学生在课前课后都用不同的方式学习，收到良好的教学效果。科学课的教学讲究教学艺术，不同的教学方式达到的教学效果是不同的，有的课题要引导学生观察、收集资料、绘画；有的课题要引导学生猜想、写实验计划、做实验、做记录；有的课题要引导学生做调查活动、写心得体会等，教学中这些活动在提高和完善学生的素质方面具有独特的作用，既可使学生积极的思考，又可给学生展示出社会生活的画卷、展现出美好的心灵和高尚的情操。因此，教师在教学中注重教学艺术、抓住时机巧妙渗透德育教育是最好办法。二、在小学科学教学中准备充分是渗透德育教育的前提条件不打无把握之仗，事前不准备，当面无主张。教学前要分析教材与德育渗透的衔接此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。点、再结合学生日常行为习惯进行备课。根据教学内容，有目的、有步骤地设计一些思想性强和教育性强的应用情境，形成很好的德育教育素材。例如：我在上大象版二年级科学起始单元和准备单元这一课时，我是这样做的：首先通过课件让学生仔细的观察动物形态，描述常见动物的外形特征。然后在对动物进行局部的观察，給每位学生一张图片、一张记录单、一个放大镜。要求学生观察不同的动物脚上的长相，把大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小等进行记录并比较。通过这项活动了解不同的动物有何异同，培养学生的观察力和逻辑思维能力。最后让学生知道动物行走靠什么？不同的动物为什么脚的长法不一样？不同的脚有什么科学的受力原理？在学科学的同时，知道哪些动物是国家一级保护动物，哪些动物是国家二级保护动物等。从而利用这一契机渗透德育教育，让学生知道地球上的所有动物都是我们的伙伴，我们要爱护动物，和大自然和谐相处。这节课我在课前认真备课、制作了课件。上课时让学生通过课件观察一些动物，同时为学生准备了图片、记录单、放大镜等教具。因此，在小学科学教学中准备充分是渗透德育教育的前提条件。三、在小学科学教学中引导学生参与实践活动是渗透德育教育的有效渠道科学课程标准中确定的科学课三维目标“科学知识、科学探究、情感态度和价值观”就非常明确的提出了要在科学课中渗透德育教育。学生的成长离不开德育教育，小学科学教科书也非常注重学生的德育教育，让学生认识，探索自然，了解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染和熏陶，在不知不觉中培养他们的情感态度与价值观。1.充分发掘科学教材中与生活息息相关的资源。1.1利用教材内容进行德育教育。小学科学教材内容中有很多插图，我在教学时选择富有教育意义的情境图对学生进行爱国主义教育。如：我在上大象版五年级科学《我从哪里来》我除了让学生看课本上的图片了解“我”从哪里来，我还找来母亲生孩子时剖腹产的视频让学生观看，捕捉真实的场景，从而让学生感受母亲的伟大，珍惜生命。1.2用此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
