摘要幼儿的结构游戏是促进其合作行为发展的良好途径。基于国内外现有研究成果，通过问卷调查法和观察法以及访谈法等多种定量和定性分析手段，对于对新疆喀什市Ｘ幼儿园大班幼儿再开展结构游戏时，同伴之间的合作情况作出分析，最终得出在这一过程中，幼儿合作的自身意向存在被动性；幼儿合作沟通形式单一；幼儿合作性别中缺少异性合作。因此,研究者建议:科学介入结构活动，增强幼儿对于合作的积极性同时引导幼儿掌握开展合作的基本方法，对于结构主题进行科学的分析和设置，促进幼儿异性之间的合作。关键词：幼儿结构游戏合作行为I目录摘要.....................................................................I目录....................................................................II一、绪论..................................................................1（一）选题缘由..............................................................................................................................................1（二）研究意义..............................................................................................................................................1（三）文献综述..............................................................................................................................................2（四）创新之处..............................................................................................................................................4二、研究设计..............................................................5（一）研究对象..............................................................................................................................................5（二）研究方法..............................................................................................................................................5（三）研究思路..............................................................................................................................................5三、研究分析和讨论........................................................6（一）大班幼儿结构游戏中同伴合作行为特点...........................................................................................6（二）讨论与分析..........................................................................................................................................8四、教育建议与反思.......................................................10（一）教育建议............................................................................................................................................10（二）结论与反思.........................................................................................................................................11致谢....................................................................12参考文献..................................................................13长春师范大学高等学历继续教育本科毕业论文原创性声明........................14长春师范大学高等学历继续教育本科毕业论文版权使用授权书....................14II一、绪论（一）选题缘由1.大班幼儿合作行为的重要性幼儿的合作行为构成其社会发展的重要部分。合作是幼儿成长中学习的重要途径之一。在与他人合作的过程中幼儿的各项能力水平都有所提高，比如与他人有效沟通的社交能力，基本认知和道德培养等。因此某种意义上，幼儿思维认知发展依赖于合作行为。基于上述，对于幼儿自身而言，通过培养其同伴合作行为能够在幼儿的生活发展乃至社会生存发展方面起到积极作用。综上所...
