校长教育教学发言稿：“循规”与“破规”各位领导、同仁，大家上午好!好日子总是不经过，既轻松又充实的暑假不经意间已经悄然而过，新学期的号角已经吹响。上学期在校长室的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校各项教育教学工作都取得了令人满意的成绩。两校整合后首届初三毕业生参加中考成绩喜人，得到了区内外各级领导的认可和赞扬;初一、初二年级参加各类质量抽测，实现了“保二争一”的目标，并且逐渐确立的优势;由**日报社组织的“**市名初中校”评选中，我校首次挤进了前十名，成绩来之不易。以上成绩的取得初步实现了“区内有品牌、市内有位置、省内有声音”的办学办学目标和追求。为了进一步优化管理，更加务实高效开展工作，本学期校长室又提出了“三横三纵”管理模式，作为三纵之一的教学管理的负责人，下面我就新学期教学方面的重点工作和创新举措与大家交流，我发言的题目是“循规”与“破规”。循规就是遵循规律，抓实常规，破规就是打破陈规，常抓常新。一、常规管理：重在落实，贵在坚持如果说教育教学质量是学校的生命线，那么常规管理就是提高质量的基石。所谓常规就是要把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让一流的目标成为扎扎实实的行动步骤。要让基石更牢固，就要强化责任意识，事事有规范，处处抓过程，环环重精细，把每项标准不打折扣落实到位，把每一件工作无借口做完美。1、统一标准规范。要把各项常规落实到实处，首先是要制定统一的规范标准。本学期学校将研究推出一整套具体的常规管理要求，健全标准体系，持续改进提升。没有规矩不成方圆，多一些规范才能成为典范。2、重在落实到位。常规管理的效益体现在“落实”。否则，即使此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。常规管理制度订的再严密，再严格，如果没有操作层面的的落实，常规管理的质量也会大打折扣，甚至起到负面作用。所以，本学期我们将在抓常规要求的落实方面动真碰硬，花大力气。3、贵在坚持到底。常规管理的生命体现在坚持。常规管理的特点是“常”和“长”。所谓“常”，是指日常管理，常态管理;所谓“长”是指对常规管理的长期坚持。“常”是“长”的基础，“长”是“常”的保证。4、狠抓四项工作。(1)集体备课，突出“研”字。本学期集体备课仍然坚持每周两次，每次一节课。学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。备课过程中要加强对重点、难点以及相应的解决方法的研究，加强对中考试题和信息的研究。(2)课堂教学，突出“实”字。基于学生的实际，坚持课堂教学的“六有”原则：有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效，有体现“四动”课堂教学模式的流程。(3)学案作业，突出“精”字。要求老师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，整合手中的各种教辅用书，精选出最经典最有针对性的导学案和作业，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。(4)常规督查，突出“严”字。严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。本学期教务处将协同年级组多层次、多角度检查教学常规，对教师的集体备课、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教案编写、听评课记录、作业布置情况、个人研修等定期检查评比，并及时通报，结果与年终评价挂钩。二、创新管理：分层跑班，同班不同学本学期，我们计划在初二年级开展分层跑班上课的实践与探索。所谓分层跑班，同班不同学就是在不打破原有的行政班级的基础上，针对学生分化较大的数学、英语学科，将学生分层A、B、C三个不同水平层次的班级进行有针对性的授课，同一个班级的不同学生所学的内容有所不同，使每一个孩...
