探索班级管理【摘要】随着深圳市中小学教育资金的逐步增加，“平等教育”理念在当前形势下有了实现的物质可能性。但在初中教育领域，由于“青春期”存在的特殊性，班主任工作的重要性仍不可忽视，如何在新的教育形势下实现班主任工作的创新，成为了目前初中教育领域的重要命题。本文就初中班主任的管理和教育艺术问题进行探讨。【关键词】初中班主任班级管理方法创新【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）02-094-020在我国当前的教育形式下，班主任仍是一个班级的实际管理者与精神中心。对于世界观、人生观、价值观均未成熟的初中生来说，班主任在其学习能力的培养、心理素质的锻炼、思想价值的取舍方面很大程度上起着关键作用。在这样一个特殊时期。班主任需全方位地了解学生所想、所闻、所做。并凭借一定的教育理论知识与实践经验来制定相关的班级管理策略和班风养成方法。有人说，班主任工作如同匠人，每天守在办公室等待处理琐碎的班级问题。可在我看来，一个优秀的班主任应该是一个教育领域的艺术家，有理论支撑的教育方法和有个人情绪附着的情感交流才是班主任工作的中心所在。一、初中班主任所承担的角色要求1.不以物喜、不以己悲当今社会普遍存在这样的论调，以为教师工作清闲优越，殊不知一名初中班主任，要承担多少教学重担与管理工作。如果班主任不能控制一己私情，以个人好恶对待教育工作，不仅会对个人人际交往产生恶劣影响，一旦班主任的情绪被学生所察觉，更会严重影响学生的心理健康。当前，“量化考核”一方法蔓延教育界，这一现象一方面说明我国教育向科学方向发展，另一方面，作为班主任，我们也应该意识到，量化不是解决所有问题的万能钥匙。德育才是中国教育的最高典范。故在世俗化严重渗透教育界的今天，初中班主任要正确面对“名”与“利”的问题，只有个人名利观的端正，德才能正，才此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。能教育出优秀学生，才能用行动正面回击社会对中小学教育的偏见误解。2.理论先行、科学教育我国的教育体制以公办教育为主，教师职业虽有一定灵活性但仍旧是“铁饭碗”。“铁饭碗”固且坚也，这也导致一部分教师不思进取，老教师抱残守缺，新教师敷衍了事，这样的现象在教育界绝非危言耸听。作为一名优秀班主任，教育理念一定要新，要跟的上教育学界的最新研究成果。目前，部分老师和家长对于中小学教育观念保守，忽视科学理论。但先进的教育理念才是班主任素质的核心，它不仅包含一名教师应有的崇高思想觉悟，更包含对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等一系列法律法规的正确理解和深入学习。班主任教育理念的层次决定着班级水平的层次，拥有科学先进的教育理论，是开展班主任工作的前提。3.整体战略、具体战术在普及教育与素质教育相结合的大背景下，初中班主任第一要明确教育的目标——集体成长，这就要求班主任要有“全班上下一盘棋”的大眼光，要顾大局、识大体，把建设一支团结一致、特色鲜明学生队伍作为目标。同时，在素质教育的要求下，班主任要做到求同存异，做到集体特色下学生的个性发展、特长发展。在传统的教育观念下，初中生基础未稳，应该全力投入学习，但是我认为，初中同样是学生兴趣培养的关键时期，只有在这个时期激发学生的创造力，才能在他们日后走向高中、大学的人生起航期，有自己鲜明的个人特色。二、初中班主任应具备的个人能力目前，学界关于班主任职责的研究看法不一。一方面，以西方义务教育中全科教育为实践基础的研究者认为，班主任应具备全面的教育水平，以个人魅力施以全班之影响。另一方面，以我国分科教育实践为基础、继承前苏联思想政治教育制度的一派认为，义务教育阶段的班主任工作应以管理及思想教育为主，逐步退出教学领域，这一派学者多以我国大学“辅导员”制度的优点和当下我国教育的政治复杂程度为理论依据。根据我个人的看法，在当下深圳师资力量短缺的现实条件与义务教育实行近60年的传统的大背景下，初中班主任应具备以下此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责...
