课外阅读在小学语文教学中的实施途径分析研究 教育教学专业VIP免费

课外阅读在小学语文教学中的实施途径摘要课外阅读是语文教学的重要拓展形式，在提升学生综合素质方面具有积极作用，适当的提高小学生的阅读量对他们的学习大有裨益，这不但能够提高学生的词汇积累，而且也可以促进学生的思维发展、提高学生的阅读水平、挖掘学生的智慧潜能，还可以加强学生对学科间的交叉认识。因此，在小学语文教学中，课外阅读的教学尤为重要。藉此，本文通过查阅文献了解国内外研究现状，运用了多种研究方法对课外阅读在小学语文教学中的实施途径进行研究。通过在实习实践中了解到课外阅读的现状主要体现在学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素等方面，并综合分析以上因素，为课外阅读在小学语文教学中的实施途径带来更多的建议。通过本文的研究能为小学生的课外阅读提供有益的建议，为课外阅读在小学语文教学中的实施途径提供建议。关键字：课外阅读；小学语文；语文教学课外阅读在小学语文教学中的实施途径1绪论1.1研究背景语文作为母语其重要性不言而喻，已经渗透到人类社会的各个领域，课外阅读学习对每个人都具有重要意义。许多国家认识到了语文教育的重要性，并将语文知识的教育工作作为提升公民素质的重要手段。在我国的教育行业的发展战略占有一定的地位《语文课程标准》中指出，小学语文教育要面向全体学生，注重素质教育。在低年级的小学教育期间，最基本也是最重要的要求就是老师要进行严格的教育管理，让学生能够主动的进行文章的朗读和背诵。在我们看到小学教育进行顺利开展的同时，不免内心高兴。然而，他不可避免的也会导致一些问题。最常见的就是在课堂上的教育方式单一、是学生产生厌倦心理、学生因学习动机不强而懈怠学习等。研究者马玉楼在《小学生语文课外阅读问题与对策研究》中通过调查小学生课外阅读的情况后，有很多方面的原因都会促使小学生课外阅读的形成，如：学校、家庭、教师、和学生本身等各方面因素都会对其产生一定的影响[1]。笔者在实习中也发现了这些现象，小学生课外阅读基础薄弱，学校的课外阅读学习气氛不浓厚，课后家长对学生不进行课后辅导。在语文课的教学上，有的学生注意力不集中，总溜号，或者上课搞小动作，缺少上课的专注性，认真听讲的时间不超过五分钟，学习效率低；还有的学生不会自主的培养自己的语文语感。因此，有必要对课外阅读在小学语文，找出课外阅读中存在的问题，并找到一定的解决方法，培养小学生课外阅读、提升教师的专业素养，进而促进学生身心健康发展。1.2研究目的本文的研究主要通过对现有的一些文献以及书籍进行相应的调查研究，进行相关知识的总结，综合的对小学生的课堂外的学习能力进行研究。通过对一些低年级的小学生的课堂外的语文知识学习的现象进行深入研究，讨论并解释导致低年级的小学生的课外阅读能力下降的原因，并提出相应的解决措施。从而使低年级小学生的养成独立自主的阅读的习惯，促进其素质的全面发展。1.3研究意义通过本课题的调查研究，可以为现在的教学工作提供一定的理论研究。同时对现有的文献进行分析，得到目前小学生语文课外阅读的具体现状。为以后的原因提出以及改善进行铺垫。除此之外，还会采用一些谈话交流等一些其他的研究方法，解决校学生课外阅读遇到的困难，分析其产生的原因以及应对的措施，这都是对我国公民素质的提升具有着深远重要的意义和价值。1.4国内外研究现状在20世纪末期，相关的部门曾提出一个计划，即课外阅读计划，旨在提升学生们的课外自主学习的能力，从根本上提高国民的综合素质。主要的工作是进行图书馆的建立工作，使学生们有地方进行学习和阅读，培养孩子们的学习和阅读的兴趣。著名的教育学家普斯利在20世纪末提出了一个支架教学的理论，主要就是指在老师确定出的一个场景里，有老师进行框架的铺设，让学生们开始通过自己的想象继续相应的演讲，锻炼他们的边想边说的能力。最主要的目的就是让学生们进行独立的思考，培养他们自己思考的能力，激发他们的潜力，同时在表达的过程中也锻炼了自己的语言表达能力[2]。在20世纪初期，我国还处于清政府的统治阶段，颁布了《奏定学堂章程》，其中就突出了语文教育的重要性以及普及型[3]。在19...