《如何提高小学生的习作水平》的研究方案一、问题的提出小学作文教学是师生双方的作文内容进行教与学的协同性活动
作文教学的内容十分广泛，它包括授给学生作文的陈述性知识、作文的程序性知识和作文的策略性知识，还包括训练与培养学生的作文能力
小学生作文，能够反映出他们的思想认识、生活经验、知识基础、语言文字的表达能力的水平
因此，如何提高小学生的写作水平对小学生来说，显得尤为重要
二、课题研究的依据1、新课标要求依据：小学语文新课程标准总目标指出：“在学习语文的过程中，小学生要能具体明确、文从字顺的表述自己的意思
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作
”这就是说在作文教学中，既要进行用字、谴词、造句、谋篇的综合训练，又要发展学生的观察、想象、记忆、思维等的能力
三、课题研究的方法和步骤研究方法（1）调查研究法通过家访、电话联系、观察等方式，调动家长的积极性，为孩子写日记、勤练笔等做好监督引导工作
（2）行动研究法让学生在日常学习中通过多读、多写、多练等方式提高自己的写作水平，教师在教学中加大作文教学的力度，勤抓落实，促进学生作文水平提高
（3）经验总结法以新课标的理念为理论指导，从自己的教学实践出发，通过反思教学过程，发现闪光点，对闪光点进行归类，提炼出经验，以利于更深入、科学的继续实验、研究，最终形成一套具有可操作性的系统的研究成果
研究步骤：第一阶段：2012年10月至2013年1月完成理论资料的收集、学习，搜集整理学生的成长信息
第二阶段：2013年3月至2013年6月在教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档
通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况
发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料
第三阶段：2013年7月至2013年8月对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作
撰写课题结题报告，邀请领
