第三章章末测试1．下列实验现象的描述中，正确的是（）A.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体2．逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是（）A．因为H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同B．因为化学反应一定伴随着能量的变化，所以每个化学反应都要放出热量C．因为燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件D．因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有C和H3．实验室用高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是()A．发生装置B．排水法收集氧气C．验满D．存放氧气4．纸火锅在一些地方悄然兴起。纸火锅的材料是普通的纸，使用时纸不会被点燃的原因是（）A．纸火锅里的汤使纸与空气隔绝B．纸火锅被加热时纸的着火点升高了C．纸火锅的纸不是可燃物D．纸火锅里的汤气化吸热使温度达不到纸的着火点5．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法正确的是（）A．现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度B．现象②③说明物质燃烧需要氧气C．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低D．现象②说明红磷不是可燃物6．下列说法中不正确的是（）A．硬水中加入肥皂水容易起浮渣B．用洗洁精洗去餐具上的油污属于乳化C．用酒精洗去试管中的碘属于溶解D．空气中氮气的质量分数为78%7．右面关于如图所示实验装置的使用方法中叙述正确的是()①用于排水集气：充满水，B进气，A排放水②用于收集密度比空气大的气体：B进气，A排放空气③用于收集密度比空气小的气体：B进气，A排放空气④用于洗气：装入洗液，A进气，B出气⑤用于测量气体的体积：充满水，B进气，A出水，计算溢出水的体积A．全正确B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④8．小雪同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列四个图象是他总结反映对应实验过程中相关量的变化，其中正确的是（）A．一定质量木炭在足量氧气中燃烧B．加热一定量的高锰酸钾制取氧气C．用相等量的氯酸钾来制取氧气D．过氧化氢和二氧化锰制取氧气9．图A所示是用红磷在空气中燃烧的方法测定空气中氧气含量．(在集气瓶中装入少许水，会使生成的五氧化二磷烟状物迅速溶解)．(1)实验原理：①红磷在空气中燃烧反应的化学方程式________________．②密闭的装置内，由于________被消耗，生成固体物质，该装置内气体压强________．(2)实验探究：第一步：集气瓶装入少许水，然后将集气瓶空的容积划分为五等份，并做好标记．图C：第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．_第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5．(3)实验结论：(4)该实验还可推论出氮气的性质有、；(5)反思与评价：①实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是________．(写一点)_②某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图B所示)，你认为改进后的优点是___________；(6)拓展迁移：①已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁(固体)，能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？________(填“能”或“不能”)，理由______________。②小丽也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？___________；_________________________________________________________。③用图C装置也能完成本实验，现象是10．下图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。(1)写出①和⑤标号仪器的名称：①；⑤；(2)能用排水法收集氧气的原因是，优点是(3)将步骤的序号按正确的先后次序排列为。A点燃酒精灯加热B检查气密性C熄灭酒精灯D向试管中装入药品E收集气体F将试管固定在铁架台上G从水中撤离导管(5)如果实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气的过程中，出现了下面的现象，请你指出可能的一种原因:试管炸裂实验结束后，收集的氧气不纯收集不到氧气。(6)如图所示装置可用于收...
