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二年级《我要的是葫芦》第二课时教学设计VIP免费

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二年级《我要的是葫芦》第二课时教学设计二年级《我要的是葫芦》第二课时教学设计【教学内容】:人教版小学语文二年级上册第四单元课文《我要的是葫芦》【教学目标】:1.理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。2.通过朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。4.会写3个生字。【教学重点】:理解课文内容,探究葫芦都落了的原因【教学难点】:懂得叶子和葫芦的关系,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。【教学过程】:一、复习导入,巩固生字师:看,老师给大家带来一位我们上节课刚认识的新朋友。它是——小葫芦(生答)。今天,我们继续学习第十四课——我要的是葫芦(课件)板书课题。齐读《我要的是葫芦》(相机指导读“葫芦”读轻声)师:(拿葫芦)喜欢这个葫芦吗?生:喜欢。师:那我们一起来摘葫芦吧?想要摘下葫芦,就得流利的读出葫芦下面的词语。(指名读齐读)师:小朋友读的真好,同学们再仔细观察观察这些词语,你发现了什么?(读轻声的标成红字)生:这3个字都读轻音。师:那你来读一读。师:同学们再来读一读二、图文结合,品读感悟。过渡:大家读的真不错,为了奖励你们,老师要带大家一起去葫芦园看一看,看看园里的葫芦长的怎么样?师:(出示插图)仔细观察,这些小葫芦长的怎么样?(一)学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段,找出描写葫芦可爱的句子,用自己喜欢的符号画出来,多读几遍。2.指名读自己找到的句子。师:谁来读一读你找到的句子?(指名读)师:那让我们走进葫芦园,看看葫芦长的跟我们画出的句子里是一样的吗?师:(课件出示葫芦藤)什么样的葫芦藤?师:细长的葫芦藤上长着什么?师:藤上除了绿叶还有什么?什么样的小花?师:(出示图片)慢慢得花谢了,这颗葫芦又发生了了怎样的变化?师:老师还欣赏一个词“挂”,每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动,好像在和我们打招呼呢。师:此时此刻,站在这美丽的葫芦架下,你的心情怎么样?那你能不能用你找到的句子读出她的美?师:同学们觉得他读的美不美?听到同学们的夸奖,你开心吗?师:你再来读,用美的语气读?师:可爱吗?美吗?站在这么美的葫芦架下,你想说什么?师:你们能用课文中的语言描述一下眼前这美丽的景色吗?(齐读)3.除了你们喜欢小葫芦,还有谁喜欢?师:你是从课文中的那句话知道的?师:这句话中的那个词让你感受到了种葫芦人很喜欢葫芦。生:“每天”,“看几次”。师:“每天”是什么意思?生:天天都去师:一天他要看几次?生:很多次师:每天都要去看很多次,种葫芦的人打心眼里喜欢这可爱的小葫芦同学们再来读。(二)、学习第四自然段。过渡:种葫芦的人太喜欢小葫芦了。可是这些小葫芦长成大葫芦了吗?(课件:小葫芦变黄,落了)你有什么感受?生:好可惜呀!生:我心里很难受。师:来把我们心中的惋惜、难过读出来。生:不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。师:是呀,看着小葫芦一天天变黄,落掉,我们怎能不难过呢!来,我们再来读读这句。三、探究原因。(一)学习第二自然度。质疑:那你们有什么疑问吗?师:多可惜啊,你们一定特别想知道可爱的葫芦为什么一个个的掉落了,答案就在课文第2、3自然段,请同学们快速读课文并找出答案。生:因为叶子上生了蚜虫。师:当种葫芦的人看到叶子生了蚜虫,他是怎么想的?生:有几个虫子怕什么!师:你们就是那个种葫芦的人,谁来读读你的想法?师:这位种葫芦的人,你在乎叶子上的这些虫子吗?生:不在乎。师:对,叶子上的虫,又不是小葫芦上的虫,我才不在乎,他心想(生读)师:有一点不在乎了,语气再强烈点。(生再读)师:你瞧,种葫芦人对蚜虫的毫不在乎就藏在这个小小的感叹号中!大家一起再来读读师:老师听明白了你们觉得有几个虫子——不可怕。师:他不光是这样想的,也是这么说的,你瞧他正站在葫芦架前盯着小葫芦看呢?谁来做个“盯”的动作?师:那你们盯着老师看,就是这样,眼睛瞪得大大的,看一个地方就叫——盯着,难怪他是目字旁呢。师:全班同学都盯着大屏幕读一读,瞧,你们盯着可爱的葫芦不由自主...

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