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初中数学合理引入 快捷解题专题辅导 试题VIP免费

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初中数学合理引入快捷解题在解题时,若能恰到好处地引入一些有力的工具,会给解题带来很大的帮助。下面我们来探讨一下几种常用解题工具。一、引入函数函数是联系运动与静止,变化与定值的有力工具。解题时,若能恰到好处地引入它,会对解题工作带来很大的帮助。例1.(2002年全国初中数学竞赛题)设关于x的方程有两个不等的实数根且,那么a的取值范围是()A.B.C.D.解:由于方程有两个不等的实数根,所以,故原方程可变形为记函数则这个抛物线开口向上,因,故当时,即解得,故选D。二、引入参数恰当合理引入参数,在已知和求解之间架起一座桥梁,使它们之间的联系得以明朗化,可使解题目标更加明确,但参数只起过渡作用,在解题过程中参数往往自行消失了。例2.(1991年天津初二数学竞赛题)已知四个互不相等的正数x,y,m,n中,x最小,n最大,且。试比较与的大小。解:设由已知得:,则因为,所以故例3.某人沿河逆流游泳而上,途中不慎将矿泉水壶失落,水壶沿河水飘流而下。10分钟后此人发现并立即返身回游,则此人返游多少分后可以追上矿泉水壶?分析:本题的已知条件较少,而涉及的关系量却比较多,有些人的游泳速度、水流速度和此人返游的时间,显然只设一个未知数是难以奏效的。我们可以将这些量一并设出几个未知数,使之参与列方程,便可使这道复杂应用题的等量关系进一步明朗化,只是在解题的具体过程中不必要求出人的游泳速度和水流速度。解:设此人返游x分后可以追上矿泉水壶,此人的游泳速度为m千米/分,水流速度为n千米/分,根据题意,得:整理,得:因为,所以即此人返游10分后可以追上矿泉水壶。三、引入辅助等式例4.(1999年福州市中考题)已知m,n是一元二次方程的两根,那么代数式的值为___________。解:设因为所以,得,即原式=2011例5.设x,y为任意实数,且,求证:证明:设,它与已知等式组成方程组得:得:得:从而t≥1得:从而t≤25结合可得:所以四、引入方程方程是初中数学的重点内容,他像一根主干贯穿于初中数学的始终。若能合理引入方程,常可使问题方便得解。例6.已知不等式的解集为,试确定a的值。解:把看作方程的解,代入,得:即所以例3.(2002年天津中考题)如图1,已知四边形ABCD的对角线AC与BD相交于O,若,则四边形的面积的最小值为()图1A.21B.25C.26D.3分析:若设,则问题就转化成求的最小值。设,再求出的值,就可构造以为两实数根的一元二次方程,根据,可求出k的取值范围,进而求出k的最小值。解:设因为所以由<1>,<2>知是方程的两实数根所以即,又,所以因此即的最小值为25,故选B。评注:本题通过构造一元二次方程,巧妙地求出待定系数k的取值范围,充分体现出方程思想的魅力。五、引入图形(象)有时解题思路打不开是由于数形分离的原因造成的,此时若能分析题目的数形结合特征,从形中觅数,数中思形,往往能快捷地找出解题切入点。例8.(2004年上海市中考题)在函数的图象上有三点、,已知,则下列各式中,正确的是()A.B.C.D.分析:单从字面上比较,很难得到答案。下面利用数形结合思想解题,根据题意画出函数图象,当时,双曲线位于第一、三象限内,如图2所示。根据,在横轴上标出各点,并过它们分别作横轴的垂线与双曲线相交,过交点再作纵轴的垂线,垂足处对应的y值即为。根据表示三个数的点的位置,就能很容易判断出它们的大小关系。图2由此,可知,故选C。例9.已知x,y,z均为正数,且,求证:。分析:题中的已知与勾股定理的结构相似,不妨引入Rt△。证明:如图3,作Rt△ABC,使,则作CD⊥AB于D图3由△ACD∽△CBD得:则,而所以,所以即证得

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