古诗词曲部分（课标３４首）［此部分可结合第四部分专题二古诗词曲鉴赏（Ｐ２００～Ｐ２０５）集中复习］七年级（上）（一）观沧海（近８年未考）东汉·曹操东临碣石，以观沧海}。“观“字统领全篇，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起}。实写俯瞰沧海神奇壮观的景象；描写时先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏笔。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志���������。虚景描写。借丰富的想象、大胆的夸张，表现大海吞吐日月星辰的气势，同时将眼前海上的景色和渴望建功立业的雄心壮志融合在一起，表现出诗人统一中原的雄心壮志，宽广的胸襟和豪迈的气概。【主旨：本诗借景抒情，诗人通过洗练的笔法，神奇的想象，虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人建功立业统一中原的远大抱负。】河南名师预测１．请你展开合理想象，用优美的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展示的画面。（２分）２．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（２分）（二）次北固山下（近８年未考）唐·王湾客路青山外，行舟绿水前}。对偶点题。先写“客路”而后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。潮平两岸阔，风正一帆悬}。通过对偶修辞，写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势，“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与船的平稳。海日生残夜，江春入旧年}。哲理句。“生”“入”二字用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律。乡书何处达？归雁洛阳边}。运用设问的修辞手法，诗人在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。【主旨：诗人描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。】河南名师预测１．请从炼字的角度说说“潮平两岸阔，风正一帆悬”妙在何处。（２分）２．“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？（２分）（三）钱塘湖春行（近８年未考）唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低}。第一句点明地点，第二句写远景，勾勒出西湖早春的轮廓。“初平”写春水初生，略与堤平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥}。此句用“争”和“啄”两个动词，写出了一幅“早莺争向暖树，新燕啄泥衔草”的动态场景，生动地展示了初春的勃勃生机。“几处”二字勾画出早莺，此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字似问非问，技巧俏皮，使诗歌更富情韵，也彰显了诗人对早春钱塘湖的喜爱之情。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄}。“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤}。直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。【主旨：这首诗处处扣紧环境和季节的特征，把早春西湖明媚的春光描绘得生机盎然，抒发了诗人对西湖早春盛景的无比喜爱之情。】６４古诗词曲部分（课标３４首）［此部分可结合第四部分专题二古诗词曲鉴赏（Ｐ２００～Ｐ２０５）集中复习］七年级（上）（一）观沧海（近８年未考）东汉·曹操东临碣石，以观沧海}。“观“字统领全篇，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起}。实写俯瞰沧海神奇壮观的景象；描写时先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏...
