第二十课读写测试【训练目标】1、检测学生综合阅读叙事类文章的基本能力。2、检测学生写作叙事类作文的基本综合能力。【训练重点】（同目标）【训练内容】第一部分阅读（50分）〖句段阅读及练习〗读下列句段，填空或回答问题：1、大约十多年前吧，Ｓ城中曾经盛传过一个名医的故事：他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。“可以，”他说。于是另开了一张方：——“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。【编者按】此事在1893－1896年间，据相关资料，当时绍兴一带一元英洋（银洋）约可买大米百余斤。（鲁迅《朝花夕拾·父亲的病》）①这个名医的特点是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，但实际上＿＿＿＿＿＿＿。（3分）②根据上下文，说说下列词句的含义：（6分）他其时已经阔得不耐烦――“唔，这病我明白了。”――用药怕还得重一点罢――于是另开了一张方――2、我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书（即《二十四孝图》）以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。（鲁迅《二十四孝图》）这段文字说了作者在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿前后的不同心事：此前，他认为孝顺就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；此后，他觉得很难，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿之类可以勉力效仿，＿＿＿＿＿＿＿＿也很省事，＿＿＿＿＿＿＿＿＿则可能不但无效还会丢脸，而＿＿＿＿＿＿＿＿却有可能丢命。（7分）作者对《二十四孝图》这本“孝子的教科书”是怎么看的？举例说明。（4分）〖文章阅读及练习〗一、命运掌握在谁的手中？古时候，有一位将军要率兵去与比他实力强十倍的敌人打仗。他手下的兵士们十分忧伤，认为这一仗一定会失败的。他们议论纷纷，全没有上阵前的状态。将军见到这种情况，心里也十分着急。但他并没有斥责他的部下，而是像往常一样行军赶路。行军途中，军队经过一座大山，山中有一座庙。将军立刻下马进庙，烧香祷告。忽然，他从衣兜里掏出了一枚钱币，对身后的兵士们说道：“这场战斗敌众我寡，胜负难料。现在我们问神灵，如果这钱正面朝上，表示我们会赢；如果背面朝上，就表示我们会输，那么我们就撤兵回去。”说完，将军将钱币高高地抛向空中，口中喊道：“我们的命运掌握在神的手中！”钱币应声落地，千万将士屏住呼吸凝视着。“哇！是正面！”随着这一声欢呼和浩特，人群沸腾起来。“我们会赢的！”“我们赢定了！”欢呼声此起彼伏，军中士气大振。将士们信心十足地冲向战场，一鼓作气，果然消灭了强大的敌人。庆功宴上，兵士们众口一...
