下载后可任意编辑幼儿园小班综合活动说课稿幼儿园小班综合活动说课稿1一、说教材与目标今日我说课的内容是小班综合活《小小魔术师》。这个活动与绘画整合。有一定丰富的想象，各种颜料变出是幼儿日常生活中常见的颜色。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材，尝试将绘画联合，使幼儿多通道的参加。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了3个教育目标：1、体验参加活动的乐趣。2、学习用小勺舀起水，并且较平稳地倒入饮料瓶中，进展幼儿手部的肌肉及手眼协调能力。3、引导幼儿摇动已放入水和粉笔末的饮料瓶，使水变色，由此进展幼儿的手臂肌肉，激发对色彩的兴趣。本次活动的重点是用小勺舀起水，能够平稳的倒入饮料瓶中。难点是用粉笔或者粉笔末摇动，使之变色。二、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿通过下载后可任意编辑与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。1、小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，几只盛满水的水盆。2、与幼儿人数相等的小勺，彩色粉笔头（或粉笔末）。3、背景音乐磁带和录音机。三、说教学方法：《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、提问法：这是综合活动中能够用到的方法。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。”。提问法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的问题贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种粉笔或者粉笔末来提出问题时，我设计了“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。2、引导发现法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育下载后可任意编辑手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且宁静的环境中来学习。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问。3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和能力。四、说学法：幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参加探究活动，选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，制造适宜的条件让幼儿在认知能力、语言能力及动手能力上得到了提高。主要运用方法有：1、观察法：通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。2、多通道参加法：《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等，多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。3尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在下载后可任意编辑熟悉诗歌内容的基础上引导幼儿动手变魔术，在这一过程中幼儿尝试着用不同的色彩作画，大大激发幼儿的思维，为接下来的活动中打下基础。五、说活动程序：（一）自由探究色彩。“兴趣是最好的老师”，一开始老师带领幼儿到户外找颜色，萌发幼儿对色彩的兴趣,知道一种颜色可以变出多种物体,为下面学习诗歌埋下伏笔。（二）让幼儿自己来选择饮料瓶，来用小勺子往瓶子里装水，老师的引导是非常重要的，要用鼓舞的方式来进行。（三）游戏“变魔术”。在这个环节中老师引导幼儿尝试用三种以上的色彩作画，让幼儿带着已学过的颜色到活动中体验、感觉。在学的过程中加强幼儿对颜色的了解，特别是对...
