下载后可任意编辑有效教学总结：家校结合，实现有效教学王瓜店北仪仙小学地处王瓜店街道办事处的最边缘，长期以来，老师的工作处于被动状态，进而直接导致学校的教学质量始终处于下游。为解决这一根本性问题，该校以实践有效教学为主题，以提高教学质量为目的，特推出了“自查”和“家校结合”的举措。具体做法是：一、每月10号学校会下发一份教学常规自查表，请老师为自己打分并简析自己的完成情况。这个自查让老师发现自己的不足，找到进步的方向。在自查中一点一点的紧张起来，一点一点的去除应付的心态，及时有效的调整自己的教学。二是每位老师在每次测试前去教导处领取单元测试申请，一周内上交测试卷，届时试卷上留下老师的“爱的心语“家长的“爱的寄语”，孩子的“学习心语”。单元测试不再是冷冰冰的成绩，而是一份爱的接力棒。三是定期向家长进行问卷调查。问卷内容由班级老师共同制定，然后完成调查问卷报告，及时有效地了解学生在家的表现，并在最短时间内将学生的在校情况以各种形式进行反馈。可以说，北仪仙小学在仅仅一学期的时间，及时有效的督促了老师的有效教学，提升了教学质量。利用“单元测试”监控教学质量王瓜店穆庄小学通过“单元测试”监控教育教学质量为加强单元测试的管理，学校出台硬规定，一是要提高单下载后可任意编辑元测试的使用效率，不能把单元测试让学生当成练习题来做，失去了单元测试的阶段测试作用。二是有平行班的必须调好课同时进行单元测试，几个班同步进行，避开漏题起不到评价的作用。三是平行班老师共同制定评分标准，分工阅卷，共同进行试卷分析。四是找出本班和平行班之间的差距，并对本班的测试进行质量分析，找出学困生，培优辅差。五是抓好讲评课，突出讲评课的针对性、准确性、启发性，通过讲评课评出方法、评出规律、评出能力六是对普遍性的出错题进行有针对性“补教补学补练”测试，或印试卷或通过多媒体实物投影进行。七是召开家长会，向家长反馈、与家长沟通教育孩子的方式方法，共同培育孩子成才。“321”集体备课模式湖屯镇中心小学把集体备课作为校本教研的主要内容结合学校实际，提出“三备两改一反思”集体备课策略。“321”集体备课流程即“全校学科组集中一备（电子备课）→学校各年级备课组进行二备一改（集体备课）→老师进行个性化三备二改（自主备课）→施教完后进行教后反思”。为保证集体备课的有效落实，加强集体备课的管理，做到“四定”、“两结合”。“四定”，一是定时间；二是定内容；三是定程序；四是定考核。“两结合”，一是集体备课时间和教研活动时间相结合，集体备下载后可任意编辑课本身就是教研活动；二是备课和“沙龙式”问题研讨相结合，在每次集体沟通中，不仅讨论备课的教案，还就老师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨强化“321”集体备课的考核评价：一是出勤及集体沟通情况，由各组主持人考核；二是优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；三是“问题式”集体备课记录检查检查老师自备和收获情况；四是课堂听课，学校业务领导每周不定时随堂听课，考核老师对集体备课教案的执行及个性处理的情况。老师们虽然花在“写”上的时间少了，但备课的任务和要求没有减少，老师把大量的精力花在课堂教学的效益上，花在课外学生辅导上，有效提高了教学质量。家校联系卡搭起“爱心桥”湖屯镇国庄社区学校运用家校联系卡，为家长、学校学生搭起“爱心桥”，建立了家校沟通渠道，有力的促进学生成长。湖屯镇国庄社区学校每位老师、学生、家长手中都有一份“爱心桥”家校联系卡，联系卡上设置了学生在学校中的表现，学生在家庭中的表现，学生对自己的评价等，联系卡可随时填写，家长有问题可直接联系老师，老师有问题也可以直接联系家长，让学生传递，增强了透明度，联系卡及时记录学生的优点，增强了学生的成就感联系卡也委婉指出学生的缺点和不足，有效地帮助学生成下载后可任意编辑长与进步，联系卡还记录学生的心声、感悟、反思，为学生成长提供了温暖的爱心港湾。使用联系卡以来，增强了家校沟通的力度，节约了家长、老师的时间和精力，家长们都说，家校联系卡使我们家长...
