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下载后可任意编辑研修教育教学反思研修教育教学反思11、我的感受本活动所带来的第一次：第一次参加文山州幼儿园名师工作室的教案设计与公开课沟通活动；第一次以社会领域的内容设计公开课；第一次在自己的幼儿园里用自己班的幼儿进行公开课沟通。参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度参加了，不管结果怎样，参加的过程是“痛”并欢乐的。2、本节活动所体现的特点（1）在教育中重视幼儿社会性的培育《3—6岁儿童学习与进展指南》中社会领域的目标中指出：5—6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。本活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关怀、更同意了解身边的人与事。教学各环节的设计始终为活动目标服务，紧跟社会领域的方向，没有偏向其他领域。（2）注重幼儿独立意识和表达能力的培育下载后可任意编辑大班孩子有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给予幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别沟通、集体沟通的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培育了孩子大胆表达的能力。（3）选择认知方法尊重孩子的年龄特点在社会活动中我避开了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体有机的结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。3、存在的问题（1）在本活动中活动内容安排过多，根据大班的幼儿接受能力应适量减少内容中的少数民族。（2）在活动的结尾部分应有幼儿对家乡情感知识的提升。（3）我的提问、谈话、沟通、讲解等语言可以更加精练，更适合幼儿的倾听习惯。研修教育教学反思2作为一名幼儿园的保教主任，搞好教研活动责无旁贷。然而，一直以来教研活动竟成为了我们的空中楼阁、镜中之花，总感觉形式上的较多，而解决教育中的实际问题很少，老师们的积极性也不高涨。但我从未停止过对如何搞好教研的热情，费尽心思一直在摸索和探究中寻找适合我们自己的方式。终于，功夫不负有心人。从本学期开始我们便找到了下载后可任意编辑自己想要的感觉，那就是不要任何“华而不实”的形式和内容，立足实际挖掘身边的案例，解决身边的问题，以教研活动为载体激发起老师对教研活动、对教育工作、对全园工作的极大热情，真正体现“以人为本”的管理理念；进而以“热情”为动力，推动办园水平的提高。学期初，我们通过广泛争取意见制定了较以往具体、详细、可操作性强的教研活动计划，其中包括指导思想、工作重点、方式策略、月工作安排等内容。如，9月份重点讨论内容为学期课程规划、减少新生入园哭闹的方法策略常规形成策略；10月份重点进行主题教育活动案例式讨论等。给我最大鼓舞和满足的是第一次关于主题活动的教研主题活动前的准备工作。因为都是自己所遇到的、所熟悉的问题，所以大家都个个“摩拳擦掌，跃跃欲试”迫不及待地提出质疑、发表见解，有时竟为了两个矛盾的观点争得面红耳赤，互不相让。他们用友善、热情和聪慧相互感染着，我真的被感动了，我真的没有不把教研活动搞好的理由了。讨论中设计到了这样一些问题：何时着手准备更为合适？准备工作应包括哪些方面？准备时由谁参加？准备活动中幼儿参加了多少？如何让幼儿从准备时就对活动产生兴趣？最终大家都达成了一个共识：孩子做的结果并不重下载后可任意编辑要，重要的是他们在活动的过程中获得了欢乐和进展。是呀，我们教研活动的结果并不重要，重要的是我们在活动中畅所欲言了、得到满足、获得欢乐了。还有什么比老师们的热情和积极性更重要呢？在此我总结出怎样才能搞好教研活动的几点看法：1、管理者千万不要高高在上，以教育家的身份进行指挥，而应俯下身以学习者、合作者的身份加入其中。2、管理者一定要尊重和鼓舞每一名老师的看法和做法，用自己的热情和真诚感染老师。3、教研活动一定要立足实际，解决老师感兴趣的、存有困惑的问题。4、形式切忌太单一，每次教研活动应让老师新奇而意犹未尽。5、教研活动的最终目的一定要是以...