下载后可任意编辑语文学科主题特色的人教版教学设计语文学科主题特色的人教版教学设计11.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3.有爱护环境卫生的愿望和行动。识记生字，有感情的朗读课文。2课时生字卡片、课件或图片、小动物头饰。兴趣是最好的老师，是猎取知识、培育制造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜爱的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又()又()。课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。下载后可任意编辑三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜爱荷叶吗?1.课件展示课文活动画面，学生仔细欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜爱荷叶?2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。过渡：小伙伴为什么喜爱荷叶你们想知道吗?请打开课文自由朗读。3.初读课文，整体感知。要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。对于一年级学生而言，语文教学应培育他们喜爱阅读敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，老师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”。四、多种渠道，认读、识记生字。认读生字：1.拼音和字宝宝交朋友。(贴拼音)2.小老师带读。3.去拼音，开火车读。4.“点豆豆”老师随意点读。
