下载后可任意编辑《字母表示数》优秀教学设计《字母表示数》优秀教学设计11、让学生在现实情境中理解和掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系与计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步体会数学的抽象性、概括性与简洁性进展符号感。3、让学生在用字母表示数中感受数学的简洁美，增强对数学学习的好奇心。理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。一、创设情境，导入新课1、课件依次出示：麦当劳标志、路标、CCTV、鞋子尺码。提问：在刚才的几幅图片中，它们有什么共同的地方（都含有字母）2、课件出示：2、4、6、a、10。提问：你能猜到这里的a是几？下载后可任意编辑小结：根据这行数的排列规律，我们能看出字母a表示的是一个特定的数。（板书：特定的数）师：今日在们就试着从数学的角度讨论字母，让我们的探究从一个大家都玩过的游戏开始吧！二、自主探究，领悟新知1、用字母表示数。课件依次出现：1个三角形、2个三角形、3个三角形、4个三角形（1）指名说说三角形的个数和所用小棒的根数（根据学生回答，老师依次板书）（2）提问：假如让你接着摆下去，要摆出多少个三角形，要用多少根小棒了？（师相应板书）（3）追问：照这样下去，摆的完，说的完吗？能不能用一个式子来代表上面所有的式子呢？引导学生说出用字母表示的式子：a×3。（4）提问：这里的a表示什么意思？3表示什么意思？a×3呢？字母a可以表示哪些数？（根据学生回答，老师相应板书：变化的数）（5）提问：除了用a表示三角形的个数，还可以用其他字母吗？（6）小结：用字母不仅可以表示特定的数，更重要、下载后可任意编辑更优越的是用字母还可以表示变化的数。2、用字母表示数量关系。玩猜年龄的.游戏：老师和一名学生的年龄用字母表示（1）（板书：bb+14）猜一猜：这里的b、b+14分别表示谁的岁数？请学生猜一猜，并说明猜想理由。老师相应板书：学生老师（2）提问：根据你的经验这里的b可以代表哪些具体的数？反问：这里的数可以是500么？为什么？（3）师：看来这个字母b啊在表示年龄时是有一定的限制的，所以字母在不同的情况下表示的范围是不同的。（板书：一定限制的数）看到这个式子你能联想到什么啊比如（课件出示：当学生2岁时，老师的岁数是多少？）学生各自举例说说，并算一算当b=18时呢？（4）换个角度来看：假如用字母n表示老师的岁数（板书：n），那学生的岁数又该怎么表示呢？（引导学生认识到可根据年龄关系来推断）根据学生的回答，老师板书：n—18（5）小结：含有字母的式子不仅能表示数，还可以表示数量关系。3、用字母表示公式。下载后可任意编辑（1）（出示一个正方形）复习正方形的周长公式和面积公式，指名回答，老师相应板书。（2）课件出示：正方形的边长用字母a表示，周长用c表示，面积用s表示，你能用字母表示出正方形的周长与面积的计算公式么？生答，师板书：C=a×4S=a×a提问：这样表示与用文字叙述比较，哪种更简单？（3）学生自学含有字母的乘法式子的简写方式。（数学书第106页的内容）结合正方形的字母公式说说含有字母式子的简写规则。（4）试一试：做“想想做做”。（5）做推断题，强化认识强调以下几点。①数和字母相乘时的乘号可以写成小圆点，通常都省略不写，但数字必须写在字母的前面。字母和字母相乘时乘号也可以写成小圆点，通常也省略不写。②相同字母相乘，可以写成平方的形式。③在含有字幕的式子里，加号、减号、除号都不能省略，如24+x不能写成24x④两个1与任何字母相乘，通常省略不写。（4）引导学生简写正方形周长与面积的公式，并完成书上“想想做做”第1题。（5）小结下载后可任意编辑三、巩固运用，拓展延伸出示欢乐广场：（图略）说说：我想去哪儿？要走的路程是多少米？《字母表示数》优秀教学设计2四年级下册P85-86《字母表示数》。字母表示数是代数学习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。教材通过生动有趣的生活素材创设青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等具体...
