《与朱元思书》林州市五龙镇第一初级中学刘现云——吴均1、能利用课文注释和工具书正确解释词句在文中的意义并翻译全文。2、能用简要的语言概括文章的内容并梳理文章的思路。3、能准确流利地朗读直至熟练背诵。学习目标缥（）湍（）轩邈（）泠（）嘤（）转（）鸢（）戾（）窥（）piǎotuānxuānmiǎolíngyīngzhuànyuānlìkuī情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏——以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。结合页下注解并运用工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以讨论。1风烟俱（）净（），天山共（）色。从（）流飘荡，任意东西（）。自（）富阳至（）桐庐一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。2水皆缥碧（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（）甚箭，猛浪若奔（）。夹岸高山，皆生寒树，负（）势竞（）上（），互相轩邈（）；争高直（）指（），千百成峰。泉水激（）石，泠泠作（）响（）。好鸟相鸣，嘤嘤成韵（）。蝉则（）千转（）不穷（），猿则百叫无绝()。鸢飞戾()天者()，望峰息心()经纶()事务者，窥()谷忘反()。横柯()上()蔽，在昼()犹()昏；疏()条()交()映()，有时见日。同学们，你能不能根据课文的内容用四字短语重新为文章拟一个合适的标题呢？请说明理由。从下面四个短语中选择你认为最合适的一个作为文章的标题（）A．天山共色B．天下独绝C．流连忘返D．奇山异水请结合文中描写“水”的语句思考：文章是如何抓住“异”字来写水的?1、清澈2、湍急侧面描写比喻水色——水皆缥碧水深——千丈见底水中——游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写静动请结合文中描写“山”的语句思考：文章是如何抓住“奇”字来写山的?学科网1、视觉2、听觉泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰奇山异水天下独绝总异水：江水之色——缥碧江水之深——千丈江水之清——见底江水之净——直视无碍江水之急——急湍猛浪奇山：形状——负势竞上争高直指声音——泉声、鸟声、蝉声、猿声明暗——在昼犹昏有时见日分看图片，联想文章语句风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。采用“我读,感受到。”或“字词甚妙，写了。”的模式交流对美文的感受。③本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。①本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。②本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。例句：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。例：风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。（夸张）游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）负势竞上，互相轩邈。（拟人）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）“清流”与“急湍”形成对照美“高山寒树”“泉石好鸟”“蝉转猿叫”形成映衬美那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音”是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达...
