人教版数学六年级下册利率教案模板３篇〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【1】篇〗难点名称：理解“满100减50”与“五折”的区别难点分析：从知识角度分析为什么难。打折销售与学生的日常生活息息相关，学生并不感到陌生，但在促销活动中选择最佳消费方式，要运用所学的百分数知识解决问题有一定的难度。从学生角度分析为什么难。学生在解题的过程中，要懂得“满100元减50元”的促销方式，对于消费者来说不如打五折实惠；如果总价是整百元的，那两种促销的方式优惠的结果是一样的，但要得出这种结论，对于学生来说有一定难度，需要运用所学的百分数知识去分析、交流、比较才能解决。难点教学方法：在教学时，先让学生结合自己的生活经历去理解“满100元减50元”的含义，然后根据实际情况进行表述，再引导学生体会这种促销方式的计算方法，接下来要由学生独立完成两种购买方式所要支付的钱，并通过比较来解决题目中的问题。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、提问“一件物品打九折出售”表示什么意思？2、生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？3、购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。（板书：购物中的折扣问题）二、教学新知。（一）出示例5：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。1、根据这些信息，学生提问题。教师板书：（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）哪个商场省钱？2、分析问题，理解题意。（1）结合题目给出的数学信息，哪些是关键的？（2）怎样理解“满100元减50元”？（3）不足100元的部分呢？怎么办？3、独立思考，尝试解决。师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题？4、交流并汇报方法。师：谁来说说自己的解决方法？学生展示自己的算式，并解释。5、启发思考，辨析原因。（1）满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢？（2）什么情況下两种优惠是一样的呢？6、小结：在今天的折扣问题中，我们知道了优惠的形式有很多种，解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别：（1）“满100减50”，就是够100才能减50，不够则不减。（2）打五折实际售价都是原价的50％，不满100元的也能按50％计算。（3）售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果才是一样的。三、练习巩固，提高能力。1、做一做。某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售，妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？小结：同学们，在今天学习的折扣问题中，我们知道了不同形式的优惠有很多种，在解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别。〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【2】篇〗教学内容：人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）教学目标：1、通过课前经历银行储蓄存款或取款活动，同时调查与银行储蓄相关的知识，能让学生初步了解本金、利息、利率分别表示的对象；初步感受“利息、利率”知识的形成过程。2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，对比不同时间、不同储蓄方式所产生的利息不同，促进学生进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，渗透应用意识和积累基本数学活动经验。教学重点：理解本金、利息、利率的具体含义，并能运用利率知识解决具体情境中的实际问题。教学难点：在运用利率知识解决具体情境中的实际问题中，能做出适当的假设并加以验*。教学过程：一、课堂展示：第一环节：展示交流大家都进行了课前调查学习，我们共同来分享大家学习成果1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？存款也叫储蓄，是指把暂时不用的钱存入银行。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。2、存款方式主要有哪些？利率各是多少？活期、整存整取（通常称为定期）...
