第一章绪论一、问题提出(一)幼儿时期接受性健康教育的重要性幼儿性健康教育能帮助孩子顺利度过性意识的萌芽阶段,更好地应对即将面临的身体、社交和情感等方面的挑战,让他们真正享有健康、安全和充实的生活
弗洛伊德(1992)提出,教育工作者应该引起重视的是基础教育中有一个大缺陷,那就是它完全回避了性教育
[1]霭理士(1987)指出,性启发应该从很早就开始,儿童应当有尽早认识性知识的机会
[2]MaryCalder(2007)认为,14岁之前这段时间的性教育都是十分重要的,尤其是5岁之前
[3]JordanT
R(2003)认同性教育有两个关键期,分别是3-5岁以及青春期,而且性教育应开始的越早越好
[4]MendelsonT等(2015)的一项研究表明,性教育的关键期是5岁之前
这一阶段的性教育会从性认知、性别表现、性别角色、动情反应等多方面对幼儿产生影响,有利于今后更好的度过青春敏感期
[5]2-4岁是性教育的关键时期,这个阶段的性教育为今后的性教育奠定基础,如果这个时期的幼儿在性方面受到不良指导,将会对其心理产生阴影,不利于健全人格的培养
[6]3-6岁是孩子性发展的关键期,也是性教育卓有成效的时期
[7](二)幼儿时期接受性健康教育的迫切性据“女童保护”年度性侵儿童案件统计及儿童性侵教育调查报告的数据统计:“2018全年媒体公开报道的性侵儿童案例317起,受害人逾750人,其中7岁以下160人,占比21
33%,年龄最小的为3岁;2017全年媒体公开报道的性侵儿童案例378起,受害人超606人,其中7岁以下65人,占比10
73%,受害者年龄最小仅1岁;2016年曝光433起,受害人超778人,其中7岁以下125人,占比16
07%,年龄最小的不到2岁;2014年曝光503起,7岁以下107[[1]陈学诗
当代心理卫生[M]
北京:中国社会科学出版社,1992
[[2]霭理