下载后可任意编辑七年级美术《走进立体造型》教案范文一、教学目的1、认知目的:通过教学活动,让学生了解立体造型构成相关知识与规律,培育学生空间想象力与现代审美意识。2、技能目的:运用各种不同材质,结合立体造型相关知识,创作城市立体造型。3、情感目的:热爱生活、关注生活中的设计;体验制造的乐趣,锻炼立体思维能力。4、进展目的:注重学科间的联系与渗透,将立体造型相关知识运用到其他学科和生活中。二、教学重点1、欣赏不同材质,不同表现手法的立体造型。2、学习、了解、掌握立体造型基本原理与构成规律。3、立体造型的设计制作。三、教学难点1、造型的设计及造型构思,点、线、面、块的韵律组合。2、各种立体造型制作及美感。四、教学过程1、以趣激情,切入课题下载后可任意编辑兴趣是学习美术基本动力。上课伊始。老师取出一些看似与本课无关的东西,学生很惊诧,老师为大家表演变“变魔术”,这是知识的呈现。学生的兴趣也被激活。随之主题便应运而生,切入课题。2、讨论分析,掌握方法新课标强调关注学习过程;提倡在学习中鼓舞引导学生主动发现知识,猎取知识。因此,自主发现——自主讨论——自主探究——自主创新这一理念贯穿在整个教学中体现在找一找、摆一摆、看一看、做一做各环节。环节一:找一找。(画面)通过观察、比较、感受各种立体造型,直观了解了立体造型的分类:点立体造型、线立体造型、面立体造型、块立体造型。环节二:摆一摆。利用flash课件具体生动演示,学生可任意移动鼠标摆出所想造型,激发兴趣、诱发探究。学生通过体验、尝试,发现同样的材料组合方法不同,其造型就不同。那什么样的造型才美观呢?老师质疑,假如过于专业化,学生难理解,所以老师稍做提示:形状变变(大小、方圆、长短)、方向(上下、左右、前后)变变造型又会发生什么变化呢?通过“看一看”学生释疑,很直观的`猎取了立体造型的基本方法,感悟美的韵律。3、欣赏评述,感受造型这个环节是认知结构的加强,国内外不同材质城市立下载后可任意编辑体造型赏析,将知识引向更高的认识。学生感受到立体造型在生活中的再现,找到雕塑与造型的切入点,这是造型与设计原则的直观呈现。4、激发思维,异想天开美术学习是一种文化学习,应将在广泛的文化情境中认识美术。老师的示范要不要?如何变学习被动为主动?这是我一直反复斟酌的问题。“我为奥运添光彩,师生同擂台”环节创设了一种激烈的氛围,师生处平等地位,学生变任务为动力,大大激活了学生创作欲。(1)老师制作。老师的“竞”,既是对有关知识综合贯穿,也是直观演示,更是思维定势的突破。起到“无声胜有声”的作用,老师作品不宜过精、过细,学生有可以超越的自信。(2)学生创作(做一做)。(出示文字提示)学生根据需要、自愿组成学习伙伴,奇思妙想,异想天开。5、倾情展示,沟通点评评价是教学效果的检验,不应是课堂的尾声,学生在评价活动中进入情感的高潮。学生通过互评、自评,学会用欣赏眼光看待自己和他人的审美情趣。6、归纳感受,情感升华老师简要小结,引导学生关注生活、美化生活、珍惜生活。下载后可任意编辑【七年级美术《走进立体造型》教案范文】