七年级美术《走进立体造型》教案范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑七年级美术《走进立体造型》教案范文一、教学目的1、认知目的：通过教学活动，让学生了解立体造型构成相关知识与规律，培育学生空间想象力与现代审美意识。2、技能目的：运用各种不同材质，结合立体造型相关知识，创作城市立体造型。3、情感目的：热爱生活、关注生活中的设计；体验制造的乐趣，锻炼立体思维能力。4、进展目的：注重学科间的联系与渗透，将立体造型相关知识运用到其他学科和生活中。二、教学重点1、欣赏不同材质，不同表现手法的立体造型。2、学习、了解、掌握立体造型基本原理与构成规律。3、立体造型的设计制作。三、教学难点1、造型的设计及造型构思，点、线、面、块的韵律组合。2、各种立体造型制作及美感。四、教学过程1、以趣激情，切入课题下载后可任意编辑兴趣是学习美术基本动力。上课伊始。老师取出一些看似与本课无关的东西，学生很惊诧，老师为大家表演变“变魔术”，这是知识的呈现。学生的兴趣也被激活。随之主题便应运而生，切入课题。2、讨论分析，掌握方法新课标强调关注学习过程；提倡在学习中鼓舞引导学生主动发现知识，猎取知识。因此，自主发现——自主讨论——自主探究——自主创新这一理念贯穿在整个教学中体现在找一找、摆一摆、看一看、做一做各环节。环节一：找一找。（画面）通过观察、比较、感受各种立体造型，直观了解了立体造型的分类：点立体造型、线立体造型、面立体造型、块立体造型。环节二：摆一摆。利用flash课件具体生动演示，学生可任意移动鼠标摆出所想造型，激发兴趣、诱发探究。学生通过体验、尝试，发现同样的材料组合方法不同，其造型就不同。那什么样的造型才美观呢？老师质疑，假如过于专业化，学生难理解，所以老师稍做提示：形状变变（大小、方圆、长短）、方向（上下、左右、前后）变变造型又会发生什么变化呢？通过“看一看”学生释疑，很直观的`猎取了立体造型的基本方法，感悟美的韵律。3、欣赏评述，感受造型这个环节是认知结构的加强，国内外不同材质城市立下载后可任意编辑体造型赏析，将知识引向更高的认识。学生感受到立体造型在生活中的再现，找到雕塑与造型的切入点，这是造型与设计原则的直观呈现。4、激发思维，异想天开美术学习是一种文化学习，应将在广泛的文化情境中认识美术。老师的示范要不要？如何变学习被动为主动？这是我一直反复斟酌的问题。“我为奥运添光彩，师生同擂台”环节创设了一种激烈的氛围，师生处平等地位，学生变任务为动力，大大激活了学生创作欲。（1）老师制作。老师的“竞”，既是对有关知识综合贯穿，也是直观演示，更是思维定势的突破。起到“无声胜有声”的作用，老师作品不宜过精、过细，学生有可以超越的自信。（2）学生创作（做一做）。（出示文字提示）学生根据需要、自愿组成学习伙伴，奇思妙想，异想天开。5、倾情展示，沟通点评评价是教学效果的检验，不应是课堂的尾声，学生在评价活动中进入情感的高潮。学生通过互评、自评，学会用欣赏眼光看待自己和他人的审美情趣。6、归纳感受，情感升华老师简要小结，引导学生关注生活、美化生活、珍惜生活。下载后可任意编辑【七年级美术《走进立体造型》教案范文】