九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计1.备教材《第十三章电路初探》是学生第一次接触电学。本章的主要特点是，培育学生的兴趣，法律规范学生的语言及实验操作，认识各电学器材的作用和法律规范使用，注重联系实际、注重过程与方法的渗透和注重培育人文素养。本节《初识家用电器和电路》是开章首篇，充分体现了以上四个特点。家用电器、电源的能量转化和“手电筒”部分，呈现生活真实问题，体现了“从生活走向物理从物理走向社会”的课程理念。本节内容主要让学生在活动中初步认识电路的基本元件组成及各组成元件的作用，教学中让学生在活动中去感受各元件的作用，注重过程和方法的渗透。通过活动学会连接简单电路，认识电路的三种状态，会根据实物画电路图，培育实验操作技能。教材中“用电器”这部分内容，紧扣用电器的作用是消耗电能，联系生活实际，尽可能多的让学生讨论家庭生活中用电器的能量转化，老师在教学中过程演示电动机转下载后可任意编辑动的小实验，帮助学生理解有电动机部分用电器的能量转化。从而师生逐步归纳用电器的能量转化，是本节的难点教材中“用电器”这部分内容，紧扣电源作用是提供电能再利用PPT图片和视频，帮助学生了解生活中的直流电和沟通电。在理解了各元件作用后，初步让学生感觉到设计的喜悦，利用手电筒实物，结构图，感觉电流路径。教学过程中有收有放，通路状态，学生根据活动成果很容易辨别。断路状态，开关断开，学生也很容易辨别，此处直接放给学生。断路状态中，电路可能是某处接触不良，导致断路的，老师在教学过程中利用学生的疑惑，带着问题去找简单故障，同时引导学生初步电路中形成电流的条件。短路状态的教学分两部分，一是认识短路的危害教学中利用学生出现的短路故障，让学生用手去摸，切身感受短路会引起电源和导线发热，同时老师演示家庭电路中出现短路很容易引起火灾的演示实验，让学生强烈感受到电路绝不允许接成短路。二是会辨别短路，电源短路部分学生较容易辨别，用电器被短路部分，老师请学生演示实验，通过现象分析原因，更加形象直观。同时，学以致用，利用书本WWW题型，师生根据电流路径共同辨别电路的三种状态，提高课堂效率。根据实物图设计电路图的教学环节设计中，设计同学尝试设计手电筒的电路图，师生共同体验美感过程，小结下载后可任意编辑电路图设计的几点要求；再根据同学们感兴趣的电动机模型，完成电路设计。教材以“电路各元件作用”和“电路的三种状态”的`系列问题为载体，学生不但可以学习知识训练技能，也能够体验探究的过程与方法，而且可以促使其美好情感和价值观的进一步提升。本节课程内容虽然难度不大，但它是电学的开首片，体验探究电学的过程，培育情感态度是引领学生学习电学的关键一课。是学生学好电学的基础，是学习“电路设计”“电路的连接方式”所必需的预备知识所以本节在物理教与学中的地位和作用是非常重要和突出的。2.备学生（1）生活经验。虽然学生在学习本节内容之前，没有学习过电学，但学生有一定的生活经验，老师要在课堂上要充分给与体验的的机会与时间，初尝探究的喜悦。（2）知识与能力储备。用电器和电源的能量转化，学生在学习了十二章《机械能和内能》已有一定的基础，在学生举例的同时，老师注意给予适当的引导。电路的三种状态，通路、断路部分，老师仅需引导学生法律规范语言学生已有一定的生活经验；短路部分，学生有一定的感知但具体是什么原因导致短路的，怎样的电路才能称之为短路，学生并不太清楚，教学时老师要根据学生具体情况，下载后可任意编辑让学生感觉短路带来的危害，因此，电学中绝对不允许连接短路。3.备老师针对以上实际情况，根据老师自己的教学特点，扬长避短。一方面，老师充分利用自己的生活经验储备，站在学生的角度去发掘他们的生活经验储备，充分发挥其知识与能力储备的作用，把课堂还给学生，体现课堂学生的主体地位。另一方面，老师在课堂上引导学生逐层探究，把握好课堂节奏，激发学生学习的欲望；用多种手段把抽象问题具体化，克服学生的认知障碍；通过演示实验和...